|
모더니즘 교육관과 포스트모더니즘 교육관을 교육목적, 교육내용, 교육방법, 교육과정, 교육평가, 교육정책, 교사-학생 관계를 토대로 비교종합해보면 다음과 같다.
관점
교육현상
모더니즘 관점
포스트모더니즘 관점
인 식 론
행동주의, 인
|
|
|
교육지원을 차별화하는 수월성 패러다임의 좋은 사례이다.
지금까지 우리나라에 많은 영향을 끼친 미국의 현대교육철학사조, 즉 진보주의·본질주의·항존주의·재건주의의 계보와 그리고 실존주의와 분석철학, 비판이론, 포스트모더니즘,
|
|
|
포스트모더니즘이 교육과정에 주는 시사. 교육철학. 11, 67-90.
윤자정 (1990). 포스트모더니즘 논의에 대한 비판적 검토. 1990년 한국미학회 추계학술발표회 자료집.
황윤세, 양옥승 (2002). 포스트모더니즘 관점에서 유아교육에 대한 함의. 열린유
|
|
|
포스트모더니즘이 제시하는 한국 교육에 대한 과제는 먼저 ‘공교육의 재개념화’를 요청한다. 과학과 기술의 발달, 문화의 급변화로 인한 포스트모던 사회에서 신사회를 구현하려는 공교육을 구상하고, 현대 공교육의 위상을 재점검하여
|
|
|
교육 과정이다. 기존의 틀에 박힌 교육과정을 비판하여 학교교육의 불평등과 교육내용의 고정적이고 구속화되어 있는 모습을 다양하고 고정되어 있지 않은 포스트 모더니즘으로 변화한 것이다. 포스트 모더니즘은 자기 자신의 생각을 기존
|
|
|
포스트모더니즘적 대중 문화에 대응해 나갈 수 있는 기독교 문화를 형성하여 대중 문화 속의 퇴폐 문화나 청소년 하위 문화가 기독교 문화로 변화될 수 있는 프로그램을 개발하여 가정학교교회에서 철저한 기독교교육이 이루어져야 할 것이
|
|
|
포스트모더니즘과 교육과의 관계
(1) 소서사적 지식관
(2) 다원성과 상대성의 강조
(3) 사상 및 이론화 뿐 아니라 실천화의 한 방법임
(4) 인식론에 대한 대결
(5) 지식사회로의 변환
(6) 포스트모더니즘과 교육의 접목된 관점으로 사회문제를
|
|
|
포스트모더니즘을 두려워하는가, 살림 2009
윌리엄 슈바이커 저, 포스트모던 시대의 기독교 윤리, 살림 2003
고용수 저, 포스트모던 시대의 기독교교육, 장로회신학대학교기독교교육연구, 2006
제임스 사이어 저, 기독교 세계관과 현대사상, 한국
|
|
|
포스트모더니즘 교육의 시사점
정치, 경제, 사회, 문화 등 현대의 여러 분야에서는 이미 포스트모더니즘의 모습들이 난무하고 있다. 교육현장 또한 이러한 포스트모더니즘의 물결에서 벗어나 있는 것은 아니다. 하지만 이러한 새로운 사상과
|
|
|
현대적 감각으로 재 구성한 작품이 눈에 많이 띄는 경향이 있다. 분명한 것은 미술에 있어서 포스트 모더니즘은 현대생활의 한 부분이며, 민중적, 대중적 성격을 띠게 된 것이다. 이 밖에 포스트 모더니즘은 연극, 영화, 비디오아트 심지어 댄
|
|
메뉴펼치기
