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교육과정과 교과서, 역사교육 제1집, 역사교육연구회
김기봉외 지음(2002), 포스트모더니즘과 역사학, 푸른역사
김용섭(1884), 韓國近代農業史硏究(증보판), 일조각
김용섭(1995), 限局朝鮮後期農業史硏究(증보판), 일조각
김종수(2008), 뿌리깊은
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교육 철학의 연구 방법
『교육의 개념』
1. 교육이란 무엇이냐?
2. 교육 목적의 역사적 변천
3. 교육의 기능
4. 교육의 윤리적 기초
『전통적 철학과 교육』
1. 자연주의
2. 이상주의
3. 실재주의
4. 프래그머티즘과 교육
『현대의 고
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교육
제3장 교육사조와 유아교육
제4장 고대와 중세의 유아교육
제5장 근대사회의 유아교육
제6장 신인문시대의 유아교육사상
제7장 프뢰벨과 유아교육
제8장 현대 유아교육의 기초
제9장 심리학과 유아교육
제11장 포스트모더니즘과 유
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관점에서 교육과정
개발은 개발을 위한 특정한 절차나 기법을 의미하는 것이 아니다. 이는 국가나
지역, 학교 등의 기관들이 행사해 온 교육에 대한 통제를 교사와 학습자에게 되
돌려 줌으로써 그들이 스스로의 삶을 변화시키는 데 필요한
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교육논총 제2집 p. 33, 한국미술 교육학회, 1993, 서울
한국미술교과 교육학회, 미술교육학, 교육과학사, 2000
외국 서적 참고
Wilson, B. The quiet evolution, Los Angeles, CA, The Getty Education Institute for the Art (1997)
Greer, W. D. Art as a basic: The reformation in art educat
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교육의 지도 모형
1. 모형론의 의의
2. 절차모형
3. 목표모형
Ⅵ. 장르별 지도 내용
1. 시
2. 소설
3. 수필
Ⅶ. 문학교육의 평가
1. 문학교육 평가의 관점
2. 문학교육 평가의 실제
3. 문학교육 평가의 송환작용
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포스트모더니즘. 국어학회.
신종희(2002). 중학생 PC 통신언어의 실태 분석. 국어교육연구. 국어교육학회.
이정복(2011). 인터넷 통신 언어 실태와 세대 간 의사소통의 문제. 배달말학회. 배달말.
송현아(2004). 청소년 통신언어의 연구. 전북대학교
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교육 현장에서는 이러한 현대미술을 감상할 수 있는 기회가 적을 뿐만 아니라 교과서의 감상 영역에서는 미술사 위주로 교육내용이 편재되어 있는 것이 현실이다. 현대 미술은 모더니즘의 전통에서 벗어나 다양하고 기발한 아이디어를 생산
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교육
제4장 고대와 중세의 유아교육
제5장 근대사회의 유아교육
제6장 신인문시대의 유아교육사상
제7장 프뢰벨과 유아교육
제8장 현대 유아교육의 기초
제9장 심리학과 유아교육
제10장 동양 유아교육사상
제11장 포스트모더니즘과 유아
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교육
제4장 고대와 중세의 유아교육
제5장 근대사회의 유아교육
제6장 신인문시대의 유아교육사상
제7장 프뢰벨과 유아교육
제8장 현대 유아교육의 기초
제9장 심리학과 유아교육
제10장 동양 유아교육사상
제11장 포스트모더니즘과 유아
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