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교육인사행정. 서울: 교육행정학연구회
- 천세영 외(1999). 정보사회교육론. 서울: 원미사
- 노종희(1992). 교육행정학. 서울: 양서원 * 학교조직의 성격
Ⅰ. 관료적 성격
Ⅱ. 전문적 성격
Ⅲ. 모더니즘과 포스트모더니즘
Ⅳ. 조직화된
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변화해 왔으며, 문화라는 큰 틀의 관점에서 볼 때 패션문화는 점차 그 위상이 확대되어 가고 있음을 유추해 볼 수 있다.
참고문헌
[1] 김혜수, 디지터 혁명과 패션의 변화, 생활과학연구논집 제21권 제1호, pp. 87-101, 2001.
[2] 배수정 외, 현대패션
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결론
Ⅰ. 서론
프로젝트는 교육과정이나 수업방식에 따라 다양한 방식으로 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 레지오 에밀리아 접근법 설명
2. 프로젝트 접근법 설명
3. 레지오 에밀리아 접근법과 프로젝트 접근법 비교
4. 현장적용
Ⅲ. 결론
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교육이 과학주의적 구조주의 교육에 의해 중심가치에서 주변적 가치로 밀려나는 비본질주의 교육이 지배, 교육의 본질이 무시되는 교육위기 초래
구조주의를 비판 탈구조주의, 후기 구조주의교육과 포스트모더니즘이 후기 산업사회, 후기
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현대주의, 선봉문학 등에 대한 현실주의의 대응, 新현실주의, 後현실주의, 現代현실주의, 신사실주의소설의 가능성을 엿보였다. 선봉문학에 대한 반작용은 소재와 스타일에 치중한 비현실성에 대한 반감에서 비롯되었으며, 대중과의 건전한
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포스트모더니즘의 방법론과 모더니즘의 내적가치가 결합되어 있는) 원리가, 여성적 담론이 대중성을 획득하고 있는 한국문단에 더욱 의미하는 바가 깊지않나 싶다. 고결한 가치가 붕괴된 사회에서는 어설프게 그것을 흉내내면서 젠체하는
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포스트모더니즘의 방법론과 모더니즘의 내적가치가 결합되어 있는) 원리가, 여성적 담론이 대중성을 획득하고 있는 한국문단에 더욱 의미하는 바가 깊지않나 싶다. 고결한 가치가 붕괴된 사회에서는 어설프게 그것을 흉내내면서 젠체하는
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현대세계의 이질성과 풍부한 감수성, 다양한 견해들, 이데올로기들과 이해들의 급격한 변화는 종종 이 시대를 ‘포스트모더니즘’ 시대라고 부르는 데서 암시되듯이, 현대인들로 하여금 심각한 상대주의적 격랑의 느낌을 갖게 하는데 기여
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방법이라 생각한다.
Ⅳ 참고문헌
- 정문자외, “가족치료의 이해”, 학지사, 2010
- 이영분외, “가족치료모델과 사례”, 학지사, 2008 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 가족치료의 발달과 특성
2. 현대 가족치료의 전망과 과제
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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현대, 서양, 문화
제2장 포스트모더니즘의 이해
제3장 서구문화의 신기루: 서양근대와 현대 과학기술
제4장 서구와 이슬람 사회
제5장 서구와 비서구 세계
제10장 변화하는 세계와 전환점에 선 가족 개념
제11장 소셜 네트워킹과 가상현실로 보
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