|
비판을 거쳐 우리 문학의 재산이 되도록 가꾸지 않으면 아무 가치가 없다. 관점에 따라 다소 다를 수는 있지만 많은 사람들이 새로운 것에 대한 신비성을 간직함과 동시에 그것을 깨고 싶어한다. 포스트모더니즘도 그 중 하나가 아닐까. 이것
|
|
|
들 어 가 며
Ⅰ. 포스트모더니즘의 발생배경
Ⅱ. 포스트모더니즘의 특성
1. 모더니즘과 포스트모더니즘의 공통적인 특징
2. 포스트모더니즘의 특성
Ⅲ. 포스트모더니즘과 교육
1. 포스트모더니즘과 교육과의 관계
|
|
|
비판받기도 한다. 그럼에도 불구하고 포스트모더니즘이 문학과 문화에 대한 엘리트주의를 비판하고 독자와 관객의 참여를 강조한 것이라든가 문화적, 인종적, 성적(性的), 세대적 규범을 파괴하고 탈중심화시킨 것은 문화의 민주주의를 확산
|
|
|
문학연구》1996년 제4기.
진효명, <반항위기 : 논“신사실”>,《문학평론》1993년 제2기.
______, 《중국선봉소설정선》, 감숙교육출판사, 1996.
초 응, <근년비이성주의소설적비판>, 《문학평론》, 1990년 제5기.
팽기박, <선봉소설적감지
|
|
|
페미니즘
2. 사회구성주의 페미니즘
3. 포스트모던 페미니즘
IV. 여성의 정체성 형성과 변화
1. 가부장적 여성 정체성의 내면화
2. 여성 정체성의 분화와 갈등
3. 여성 정체성의 변화와 재구성
V. 젠더 정체성과 페미니즘의 전망
|
|
|
분석학적 해석을 통한 Louise Bourgeois의 작품세계 연구」, 홍익대학교 교육
대학원 석사학위논문, 2006.
정성희,「정신분석학적 해석을 통한 루이스 부르주아 작품의 페미니즘적 요소」, 이화여자
대학교 대학원 석사학위논문, 2002.
*목 차
Ⅰ.
|
|
|
문학 65집, 1998
권진숙 / 귄터 그라스의 양철북 연구, 문학박사학위논문, 한국외국어대학교 대학원, 1987
서울대학교 석사논문 / 귄터 그라스의 양철북 연구 : 소시민 사회와 전후 사회 비판을 중심으로, 1988
귄터 그라스 / 양철북, 민음사, 1999
|
|
|
5) 포스트모던 페미니즘
5. 페미니즘에 대한 나의 생각의 변화
1) 가부장제 문화에 대해
2) 성별임금 격차에 대해
3) 여성혐오 표현에 대해
4) 가정폭력에 대해
5) 페미니즘에 대한 나의 생각 변화 요약
Ⅲ. 결론
◆ 참고자료 ◆
|
|
|
분석-고등학교 사회과 교과서를 중심으로-”, 석사학위논문, 성신여자대학교 교육대학원, 1999.
황재호, “포스트모더니즘 사회와 기독교교육의 과제 : John H. Westerhoff Ⅲ의 교육론을 중심으로”, 석사학위논문, 협성대학교 출판부, 2004.
장미나,
|
|
|
포스트모더니즘은 근대
주의(modernism)를 비판하고 극복하고자 하면서도 근대주의의 일부 특성을 계
승하고 있다. 20세기 후반의 교육철학
I. 실존주의 교육철학
II. 분석철학과 교육
III. 인간주의 교육
IV. 비판이론과 교육
V. 포스
|
|
메뉴펼치기
