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포스트모더니즘의 출현 배경을 통하여 그 개념을 파악하면서 이 시대에 미치는 영향을 고찰하고 그 비판과 수용의 논의를 통하여 기독교 교육학적인 대응 방안을 모색하여 보았다. 실로 포스트모더니즘은 하루아침에 형성된 것이 아니라 모
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포스트모더니즘이란 무엇인가」, 민음사, 1992.
2. 목영해, 「포스트모더니즘과 교육적 인간상」, 서울:교육학연구, 1991.
3. 서범석, "포스트모더니즘 연구",1997.
4. 윤자정, "포스트모더니즘 논의에 대한 비판적 검토", 「미학」5집, 한국미학회,1
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포스트모더니즘의 이해에 있어서도 이전의 전통적 예술관, 문화가치관과의 상호보완에 의한 재해석과 비판적 수용이 보다 매끄러운 일이 아닐까 싶다.
특히, 어떤 분야의 실험에서 느껴지는 약간의 문화적 광기는 그 자신의 내부적 소재와
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포스트모더니즘의 특성에 관한 연구, 시각디자인학연구. 9, 122-133.
김욱동 (1992). 모더니즘과 포스트모더니즘. 현암사.
[출처] 포스트모더니즘|작성자 커피나라 Ⅰ. 들어가기
Ⅱ. 포스트모더니즘(PostModernism)
1) 포스트모더니즘(PostModerni
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포스트모더니즘 역사학
2. 포스트모더니즘 역사학에 대한 한국사의 반응
1) 포스트모더니즘적 한국사 이해
2) 포스트모더니즘적 한국사 이해의 문제점
3. 포스트모더니즘 역사학 수용논의
1) 포스트모더니즘 역사 이론에 따른 역사 교육
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