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포스트모더니즘의 교육철학
포스트 모더니즘의 교육철학자들은 학교에서 가르치고 있는 지식에 대한 전통적인 관점을 근본적으로 전환할 것을 요구한다. 전통적인 교육방법의 전환을 요구, 교사와 학생 모두가 대화와 토론에 공동으로 참여
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포스트 모더니즘은 모더니즘의 논리적인 연속이며 계승인 동시에 모더니즘에 대한 비판적인
반작용이라고 할 수 있다. 본질적인 면에서 포스트 모더니즘은 모더니즘의 기본 입장과 전제를 대부분 받아들이고 있다. 두 정신 사조 사이에는 근
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포스트모더니즘적인 정치사상을 제시한 것은 앞서 언급했듯이 결국 포스트모더니즘이라는 사상 자체는 합리적인 이성을 바탕으로 한 모더니즘에 대한 반감으로부터 시작되었다고 할 수 있지만 여기서 우리가 주목해야할 것은 합리적인 이
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이기 때문이다. 광고가 만들어내는 이미지가 제품과는 상관없이, 환상에 빠져 가짜가 진짜보다 더 진짜 같은 과실재 현상을 빗어내고, 사람의 허위욕구를 불러일으킬 때 광고는 부정적인 것이 된다. 이것은 앞에서 언급한바와 같이 창세기 3
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포스트 모던에서 전 통이나 역사성을 도입하는 방법론을 응용, 한국 현대 건축의 현시점에 맞게 소화하는 것도 중요하다.
국내의 건축에서 표출되는 포스트 모더니즘은 아직 포장적 측면에 머무리고 있다. 찰스 무 어 등에 의해 외형적인 문
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포스트 모더니즘과 페미니즘의 만남
우리 사회에 페미니즘은 포스트모던 시대와 함께 발화했다. 여성운동은 끈질기게 있어왔지만 적어도 그들은 그 운동을 페미니즘이라 부른 적이 없다.
페미니즘의 대중화는 어느날 갑자기 그 사람들 외부
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포스트모던, 문학과지성사, 2010.
마키노 에이지, 세키네 히데유키 저, 류지한 역, 칸트 읽기 : 포스트모더니즘 이후의 비판철학, 울력, 2009.
마단 사럽 저, 전영백 역, 후기구조주의와 포스트모더니즘, 조형교육, 2005.
김지현, 콜버그의 도덕발달
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포스트모던 미학의 핵심에 잇닿아 있다고 할 수 있다.
3. 결어: 이현화 희곡과 포스트모더니즘
대표적인 포스트모던 이론인 해체주의와 문화상호주의의 방법론을 적용하여, 이현화의 대표작이라고 할 <불가불가>와 <산씻김>을 살펴보
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포스트모더니즘 조류가 합해져 한국 사회의 문화적 변동은 지각 변동을 일으키고 있음을 확인하였다.
그에 따라 이른바 여피족들이 독자의 중심축으로 떠오른 한국 잡지는 오프라인상의 종이 잡지에 그치지 않고 온라인상의 웹진, 메일진 등
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포스트 모더니즘적이다. 또한 이 소설은 미셸 푸코의 지식과 권력의 담합 이론 또는 이성과 광기의 이론 등과도 인식을 공유하고 있다. 그리고 그러한 새로운 인식의 변화는 60년대 이후의 미국소설의 한 특징을 이루고 있다. 예컨대 토머스
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