|
정의
2.2 배경
2.3 성격
2.4 르네상스시대에 과학이 발전한 이유
3.1 르네상스 음악
3.2 르네상스 미술
3.3 르네상스 미술의 대표적 인물
4.1 레오나르도 다빈치
4.2 레오나르도 다빈치의 업적
4.3 레오나르도 다빈치의 과학적 연구
4.4 예
|
|
|
한타령
25. 타종교와의 대화신학의 추진
26. 풍류신학과 삼박자 구원신학의 황홀경
27. 사람을 하나님으로 착각하는 뉴에이지 사상
28. 포스트모더니즘의 사상적 소용돌이
29. 새벽기도 신학의 슬럼프
30. 청교도 개혁신학의 바른 길
|
|
|
3)인간존중의 개념과 교육
4. 현대 교육철학의 갈래
1)진보주의
2)본질주의
3)항존주의
4)재건주의
5)실존주의와 교육
6)분석철학과 교육
7)비판이론과 교육
8)포스트모더니즘과 교육
9)생태주의와 교육
10)신자유주의와 교육
|
|
|
포스트모더니즘은 해답이 아닌 숙제, 연구대상임 - 아직 이론의 답습에 머물러 외국의 모방이나 외국사조에 휩쓸리는 상황에 있는 우리 대중문화론의 입장정리가 필요. 제1장 넘치는 대중문화, 대중문화론
1. 문화에 대한 몇가지 정의
|
|
|
포스트모더니즘 : 기존의 정해진 틀을 해체하고 상대성과 다양성을 표방하는 것
▶ 영유아보육과정의 구성과 운영의 특징 : ‘정해진 틀’에서 벗어나는 것
영유아에게 자유를 허용, 융통성 있는 보육과제의 설계, 개별적 특성인 다양성 강조
|
|
|
포스트모더니즘 이론"
사회학은 '현대성', 특히 산업 자본주의의 등장과 그에 상응하는 유럽의 농업적 봉건제의 쇠퇴, 그리고 궁극적으로 세계의 모든 곳에서 발생한 변화와 관련된 전환을 설명하기 위한 자의식적인 학문분야로서 창조되었
|
|
|
정의로 표현되는 조직 구성원의 삶의 질을 얼마나 개선할 수 있
고 이를 위해 어떤 변화를 기할 수 있는지에 초점을 맞추어야 한다는 것이다(박
세훈 외,2008).
(2)포스트모더니즘
인간생활 양식들의 변화에 바탕을 두고 이러한 변화들의 정당성
|
|
|
4. 신자유주의(Neo-liberalism)와 교육
5. Post - Modernism과 교육
1) 개념
2) 특징
3) 포스트모던적 교육의 방향
4) 포스트모던적 교육의 지식관
5) 포스트모던적 교과관
6) 교육방법(대화, 협력학습법)
7) 포스트모던적 교육의 특징
참고문헌
|
|
|
교육철학(허친스, 아들러, 커닝햄, 마리땡)
17. 재건주의 교육철학(=문화적 재건주의)
18. 실존주의 교육철학 19. 분석철학과 교육
19. 분석철학과 교육
20. 홀리스틱(Holistic) 교육
21. 신자유주의(neo-liberalism)와 교육
22. Post - modernism과 교육
|
|
|
포스트모더니즘(Post-modernism
1) 모더니즘
(1) 19c 계몽주의부터 1950년대까지의 사회문화적 현상을 가리키는 말로 이성과 과학을 중시하는 시대사조를 의미
(2) 특성: 통합과 집중화, 전체성, 획일화, 대서사, 질서, 보편주의로 대별
2) 포스트모더
|
|
메뉴펼치기
