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포스트모던 사회의 교육은 또한 기술과의 긴밀한 연계 아래 이루어져야 합니다. 디지털 기술의 발전은 정보 접근성을 대폭 향상시켰고, 이는 교육 방법론에도 혁신적인 변화를 요구하고 있습니다. 온라인 플랫폼과 가상 현실을 활용한 학습
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포스트모던 시대에 필연적으로 요구되는 다원적인 삶의 태도를 배우게 된다는 것이다.
셋째, 포스트모더니즘은 포스트모던 사회와 정보화사회에 적합한 새로운 교육체제를 요구한다. 근대의 계몽주의와 함께 성장·발달한 공교육은 합리적
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포스트모더니즘의 실험적이고 긍정적인 측면을 무력하게 만들기도 한다. 탈 이념, 광고와 패션에 의한 소비문화, 여성운동, 제3세계운동 등 포스트모던시대의 사회정치현상은 한국사회와도 무관하지 않다. 미술건축무용연극에서는 실험과
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포스트모더니즘을 맹신교처럼 신봉할 지도 모른다. 그러나 모더니즘에 대항하여 그에 모순 된 점을 들고 일어선 포스트모더니즘도 모순점을 안고 있을 것이다. 포스트모더니즘에 대항하는 탈 포스트모더니즘이 등장한다면, post가 가지고 있
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포스트모던 자본주의의 서커스였으며 이 시대에 가치있는 구경거리였다 기호의중요성과 황금아치의 포스트모던한 모습
기만의 분위기
사회적 혼란을 통한 탈정치화
냉소주의와 과대동기
심오함에 대한 불안
구경문화
신속자본주의
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포스트 모더니즘과 문화, 문예출판사
김욱동(2001) / 포스트모더니즘의 이해 - 현대의 문학이론 18, 문학과지성사
여지선 외(2002) / 문학체험과 감상, 건국대학교 출판부
이승훈 외(1994) / 포스트모더니즘과 문학비평, 고려원
이승훈(1993) / 포스트
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김 현주 학문사
방과 후 학교의 이론과 실제 전 도근 교육과학사
유아체육과학 안 을섭외 창지사 놀이와 일 포스트모던
.놀이와 탐색
.놀이와 일
2 포스트모던이론을 들어가며
본론으로 들어가며
포스트 모던이론을 마치며
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1960,70년대
2) 1980년대
3. 서태지
1) 1992년과 신세대의 출현
2) 서태지
3) 서태지의 탈근대성과 포스트모던
4) 서태지의 양면성과 한계
4. 서태지 이후의 한국 대중음악
1) 서태지 이후부터 현재까지
2) 한국 대중음악의 과제
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포스트모던 단계에 와 있는데 정부의 사고방식은 아직 전근대적이라며 언론을 장악하거나 댓글을 삭제해 저항을 막을 수 있는 단계는 이미 지났다고 분석했다. 김호기 연세대 교수는 고도 정보화 사회의 동시성에 주목했다. 김 교수는 온라
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포스트 모던 영상물의 새로운 내러티브 패턴의 성격을 검토해 보았다. 그리고 이것을 \"場으로서의 내러티브\"라 명명하였으며 이를 입체적, 다중적, 상호텍스트적, 하이퍼텍스트적 특성을 나타내고 있는 것으로 파악하였다. 그러나, \"장으로
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