|
5):59-79.
Maslow, A. H. (1943). A theory of human motivation. Psychological Review, 50(4), 370-396. 교육심리학
1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)
2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육
|
|
|
매슬로우의 이론은 교육에 많은 시사점을 준다고 볼 수 있다.
매슬로우의 동기위계설과 욕구 피라미드는 행동발달이론에서 인간의 동기를 설명하는 인지적으로 가장 영향력 있는 이론 중 하나로 평가받았다. 매슬로우가 주장한 동기위계설
|
|
|
매슬로우의 욕구 이론은 인간 행동을 설명함에 있어서 나름대로의 제한성을 지니고 있다. 매슬로우의 동기위계설에서는 하위욕구가 충족되면 점점 더 높은 단계의 욕구를 요구한다. 그런데 현재 욕구단계가 지속적으로 충족되지 않을 때에
|
|
|
매슬로우의 욕구 이론은 인간 행동을 설명함에 있어서 나름대로의 제한성을 지니고 있다. 매슬로우의 동기위계설에서는 하위욕구가 충족되면 점점 더 높은 단계의 욕구를 요구한다. 그런데 현재 욕구단계가 지속적으로 충족되지 않을 때에
|
|
|
같은 형상들로 인해서 매슬로우의 욕구 이론은 인간 행동을 설명함에 있어서 나름대로의 제한성을 지니고 있다. 매슬로우의 동기위계설에서는 하위욕구가 충족되면 점점 더 높은 단계의 욕구를 요구한다. 그런데 현재 욕구단계가 지속적으
|
|
|
5)전이의 분석과 해석
(6)해석
5.정신분석상담의 강점·한계점
Ⅱ-2.본론
1.인간중심 상담이론의 기초
2.인간중심 상담이론의 주요개념
1)현상학적 장
2)자아개념
3)방어기제
4)자아실현 경향성
5)매슬로우의 욕구위계설
6)가치조
|
|
|
욕구에서는 50%, 자아존중에서는 40%의 만족감을, 그리고 자아실현의 욕구에서는 10%의 만족감을 얻게 된다는 것이다.
3. 매슬로우 이론의 교육적 시사점
여기에서 한 가지 언급하고 넘어가고 싶은 것이 있다. 매슬로우의 동기위계설에서 강조
|
|
|
매슬로우는 이 욕구를 가장 인간적인 욕구로 중요하게 생각했다.
2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설의 교육적 시사점
이 이론은 부분적으로 논리적 단계를 지니고 있고 이해하기 쉬워서 교육행정가에 있어 주된 관심사이다. 욕구계층은 인간중
|
|
|
동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점)
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 매슬로우(Maslow)의 욕구 위계이론
1. 생리적 욕구
2. 안전의 욕구
3. 사회적 욕구
4. 자기 존중의 욕구
5. 자아실현의 욕구
Ⅲ. 매슬로우 이론의 교육적
|
|
|
욕구는 위계의 다음 욕구가 중요하게 되기 이전에 충분히 만족될 필요가 없다. (매슬로우는 위로 올라갈수록 각 욕구의 만족 비율에 낮아진다고 보았다.)
6. 매슬로우 동기위계설의 교육적 시사점
매슬로우는 동기위계설을 통해 학습자(학생)
|
|
메뉴펼치기
