|
과정 평가는 영유아 보육기관에서 영유아의 전인적인 성장과 발달을 돕기 위해 제공되는 모든 보육활동의 과정과 결과에 대한 가치를
판단하여 의사결정 하는 과정으로 보육과정 운영의 전반적 실태를 파악
하고 그 결과를 효율적인 보육과
|
|
|
과정의 변화는 포트폴리오를 통해 효과적으로 예비교사에게 접근할 수 있다는 것을 알게 되었다. 전체적으로 이 연구에 참여한 3명의 유아 예비 교사들을 유아 과학 교육 시간의 포트폴리오 형성 과정을 통하여 다양한 역할과 태도변화를 통
|
|
|
포트폴리오 평가에 관한 분석적 고찰. 수행평가의 이론과 실제.
한국교육평가학회 학술세미나 발표논문집.
6. 성태제(1999). 수행평가의 실제. 경남 교원연수원
7. 성태제(2002). 현대 교육평가. 서울: 학지사
8. 유광찬(2004). 교육과정의 이해. 서울
|
|
|
포트폴리오 평가에 관한 분석적 고찰. 수행평가의 이론과 실제.
한국교육평가학회 학술세미나 발표논문집.
6. 성태제(1999). 수행평가의 실제. 경남 교원연수원
7. 성태제(2002). 현대 교육평가. 서울: 학지사
8. 유광찬(2004). 교육과정의 이해. 서울
|
|
|
과정, 수업)의 비평
1. 수준별 교육과정의 가정(장점)
학업성적이 유사한 학생들끼리 모였을 때 학습을 더 잘할 것이다. 학습 속도가 느린 학습자는, 능력이 뛰어난 학습자들과 함께 있지 않았을 때, 자신과 학교에 대해 좀더 긍정적인 태도를
|
|
|
과정 실행 연구. 서울 : 박이정.
조용기성경희김평국신진아(2004). 제7차 교육 과정의 현장 운영 실태 분석(Ⅱ): 중등 학교 국어과 교육 과정을 중심으로. 한국교육과정평가원.
천경록(2001). 국어과 수행평가와 포트폴리오. 서울 : 교육과학사.
천
|
|
|
portfolio)법 등이 있고, 다양한 교수학습 방법들인 역할놀이, 현장조사, 작품감상, 만들기, 전시회, 발표대회, 협력학습, 신문활용교육, 직소우(jigsaw), 프로젝트(project)등이 수행평가를 위한 평가방법이 될 수 있다. 이와 같이 교수학습의 과정을
|
|
|
포트폴리오나 참평가의 단초도 제공하였다.
Tyler에 대한 비판으로는,
특정목표가 다른 목표에 우선하여 선정되어야 하는지에 대한 이유를 설명하지 못했다는 것이다. 그리고 그가 목표-경험-조직-평가로 이르는 일련의 과정을 처방하였음에
|
|
|
.
(5) 수행 평가 내용과 방법
수행 과제
평가 방법
시행 횟수
반영비율(수행평가 100%로 할 경우)
수업 준비도와 참여도
체크리스트법
매 시간
20%
다양한 학습 방법을
이용한 학습지
포트폴리오법
연중 4회
50%
발표
발표법
발표 수업시
30%
|
|
|
포트폴리오는 앞으로 그 효용성이 더 증가할 것이라 생각한다. 입학 사정관제의 시행이 포토폴리오의 필요성을 높이고 있는 것이다.
하지만, 전통적 방식의 포트폴리오는 자료 저장 및 활용이 어렵다는 문제가 있다. 우리나라의 훌륭한 정보
|
|
메뉴펼치기
