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교육과정 개발 워크숍이 진행되는 것과 아울러 R. Tyler의 지도하에 학생들의 사고력, 사회성, 예술성, 인전적사회적 적응력을 질적으로 평가하는 기법의 개발과 그에 대한 연수도 진행되었다. 평가진들은 검사지를 개발하고, 교사들에게 검사
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교육 지역화의 실천 방안에 관한 연구, 경상대 대학원 : 박사논문
김용만(1986), 사회과 교육과정 지역화의 이론적 배경과 접근법, 사회과교육
남호엽(2002), 역사경관의 재현과 지역 교육의 합리성, 시민교육연구
박재문(2001), 한국교육사, 학지
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대한 많은 사회역사적인 사례연구들은 교육과정에 대한 기존의 사회학적인 이론들의 주장이 경험적인 측면에서 재검토되어야 한다는 것을 보여주는데, 쿠퍼는 학교 교과의 변화를 설명하는 모델의 핵심을 6가지로 요약하였다.
▶ 쿠퍼의 학
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대한 통합적 지식을 역설한 이른바 범지학(범지학) 사상과, 지식의 습득은 구체적인 감각 세계에 대한 지각과 경험에서 출발해야 한다는 교육 방법론으로 요약된다.
1659년에 처음 출간된 이 책은 출간과 동시에 일대 센세이션을 일으켰다고
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확립에 별 도움을 주지 못했다.
② 체험적·가치판단적·사회 역사적 요소를 배제했다.
③ 정의적 차원의 실재와 그 의의를 긍정적으로 수용하지 못했다.
14. 참고자료
김광자 저, 교육학 개론, 집문당
노회관 외, 교육학 총론, 교육과학사
임창
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