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폭력 김혜원 저 | 학지사 | 2013.05.30
학교폭력 예방과 상담 문용린(공무원) 저 | 학지사 | 2013.01.31 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 우리나라 학교폭력 현황
2. 청소년(학생)의 특성
3. 생태체계적 관점에 근거 한 학교폭력 가해자, 피해자의 문
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생태학적 관점에 기반한 체계적 사고는 개인의 현실에 더 가깝게 접근할 수 있을 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 최근 증가추세인 학교폭력 가해자, 피해자의 문제해결을 위한 사회복지사의 역할을 생태체계적 관점에 근거 하여 논해
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폭력에 대한 대처 방식 상의 문제로 인해 그 의심은 더 커져만 가고 있다. 학교사회복지적인 측면에서 보자면 학교폭력에 있어서 그 피해자는 물론 가해자 또한 보호의 대상임이 분명하다.
학교사회복지적 관점에서 예방은 육체적ㆍ정서적
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폭력 문제를 학부모, 교사, 지역사회 내 검 경찰, 학교, 시 도 군 구청, 교육청 사회복지기관 등이 학교사회사업가와 함께 일하는 행동체계(Action system)로 끌어들여 지역사회 지지망을 구축하고 이를 근거로 청소년 지킴이 프로그램(Youth-Prote
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피해자가 폭력에 대응할 수 있는 방법 등에 대한 교육해야한다.
가해자 치료에는 법적인 조치와 연결하여 보다 교육적이고 현실적인 치료를 해야 한다. 정신적으로 문제가 있다면 병원 입원 치료를 통한 방법을 인격적으로 문제가 있다면 정
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사회복지 관련 기관에서는 가정폭력의 피해자, 가해자를 위한 전문적 상담 및 교육 프로그램도 지속적으로 개발되어야 할 것이다. 그리고 사회복지서비스 기관 내에 쉼터를 설치하여 가정폭력에 대한 전문적 훈련을 받은 전문 사회복지사의
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문제
Ⅳ. 아내학대 대책의 문제점
1. 아내학대에 대한 기존 대책의 문제점
2. 아내학대와 관련된 현행범의 문제점
Ⅴ. 아내학대 대책의 개선방안
1. 정책적 차원에서의 대책
2. 제도적 차원에서의 대책
3. 사회복지적 차원에서의 대책
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접근
3. 아내학대의 특성 및 유형
Ⅲ. 아내학대의 실태 및 문제점
1. 아내학대의 실태
2. 아내학대에 대한 문제점
Ⅳ 아내학대 문제에 대한 개선방안
1. 제도적 대책방안
2. 사회복지적 대책방안
Ⅴ. 결론 및 시사점
<참고문헌>
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폭력사건에서의 검사의 역할
2. 임시조치의 청구
3. 가정보호사건 송치여부 결정
제 4 절 법원의 조치
1. 임시조치의 결정
2. 심리의 비공개
3. 보호처분
4. 불처분 결정
제 4 장 가정폭력특례법의 비실효성 문제
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위한 인성교육 가이드북2004 황경식
헬스비전21 건강교육개발원, 금연교실 2000 CD자료, 2000
창원시 청소년종합상담실. 『학교폭력 실태 및 대처방안』1997.
http://www.youth.go.kr/main/default.htm ( 청소년 보호 위원회 )
에듀넷 http://www.edunet4u.net/top.html
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요즘은 학생들의 안전한 학교생활을 위하여 학교내에 CCTV가 설치가 대폭 늘어나고 있는 추세이며, 배움터 지킴이에 대한 관심도 무척이나 커지고 있습니다. 특이나 많은 연구결과 배움터 지킴이가 학교폭력 예방에도 큰 효과가 알려지고 있
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