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집단따돌림의 피해 경험
집단따돌림의 가해 경험
집단따돌림을 방관한 경험
4단계 : 교육적 사정
성향 요인
또래 사이에서 권력에 대한 인식도
대상자의 폭력에 대한 허용도
촉진 요인
집단따돌림의 심각성에 대한 인식 정도
학교 내에서 집
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폭력과 집단 따돌림 해소를 위한 교육적, 사회적 개입이 보다 적극적으로 이루어져야 겠다는 생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
집단따돌림에 갇힌 아이들 유형근, 권순영 외 2명 저 | 학지사 | 2010.11.30. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년과 친구,
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집단따돌림으로 인한 피해 내용을 사진자료로 준비
집단따돌림 가해자에게 일어날 수 있는 사항들
다른 또래 친구에게 상처를 주었다는 양심적 가책
피해자에게 심각한 상해를 입혔을 경우 학교폭력위원회를 통하여 처벌받을 수 있음
집단
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폭력과 집단 따돌림은 피해학생 뿐만 아니라 가해 학생에게도 우리사회를 왜곡되게 바라보는 가치관과 인격형성에 영향을 미친다는 것에서 아동 폭력과 집단 따돌림 해소를 위한 교육적, 사회적 개입이 보다 적극적으로 이루어져야 겠다는
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cological Assessment)
사전요인
집단 따돌림으로 인한 심각성 인식
대상자의 폭력에 대한 허용도
자기효능감의 부족
가능요인
학교 내 집단 따돌림 예방을 위한 프로그램
집단 따돌림 행위에 대한 학교의 조치와 주변 환경
강화요인
교사, 부모, 친
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집단 따돌림의 문제가 해결될 수 없는 난해한 문제로만 간주하여 노력을 하지 않고 방관하기만 한다면 그것은 바로 교육을 포기하는 것임은 물론 미래기를 이끌어 나갈 청소년들의 장래를 암울하게 하는 일이다.
아이들의 삶의 세계를 다시
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폭력 예방을 노력 한다면 낙인찍히는 청소년 없이 함께 더불어 살아갈 수 있을 거라는 생각을 하게 되었다.
2) 경기지방경찰청
3. 맺음말
학교폭력의 예방과 근절을 위한 근본적이고 효과적인 대책 마련이 절실한 때이다.학교폭력은 개인적
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폭력의 특징
3. 학교폭력의 유형
4. 학교폭력 발생원인
5. 학교폭력 청소년의 특성
(1) 가해학생의 특성
(2) 피해학생의 특성
6. 학교폭력 관련이론
7. 학교폭력 사례
(1) 사례1
(2) 사례2
(3) 사례3
8. 학교폭력 대책방안 제언
(1) 가
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따돌림 문제를 다룰때는 주의를 요하며 전문상담활동의 내실화가 필요하다. 청소년들의 따돌림문제를 해결하기 위해서는 이에 대한 기성세대의 문제의식과 관심이 무엇보다 중요하다. 1. 집단따돌림의 발생원인
2. 집단따돌림의 대처
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폭력의 발생 원인
Ⅲ. 학교폭력의 실태
1. 학교 폭력 실태
2. 학교 폭력자 범행동기
3. 학교 폭력에 영향을 미치는 사회 환경
4. 원주시 관내 학교 폭력 실태 설문조사 결과
1)설문조사 결과
Ⅳ. 학교폭력 대책 방안의 선행 과제
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