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와 교사들은 지영이의 목소리만 가지고 선입견으로 원아들이 지영이를 소외 시켜 주눅이 들어 그런 것 이란 주관적 생각을 가지고 원아들을 평가했다. 객관적 시간표집관찰지를 보고 교사의 선입관이 유아들에게 영향을 미칠 수 있구나를 몸
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관찰할 수 있다. 관찰한 내용은 최대한 구체적이면서도 객관적인 입장에서 기록한다. 관찰 기록법에는 평정척도법, 시간 표집법, 빈도사건법, 서술식 사건표집법, 행동목록법, 일화 기록법이 있으며, 이 글에서는 만 5세 유아인 박00을 관찰 대
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찰지침
3) 사건표집법의 장단점
3. 시간표집법과 사건표집법을 비교 분석
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
아동을 관찰하는 다양한 방법 가운데 시간표집법과 사건표집법을 비교 분석하여 봅시다.
Ⅰ. 서론
최근에는 유아가 환경의 맥락 내에서 상호 작
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표집법은 각각 다른 상황에서 유용하게 활용될 수 있는 관찰법이다. 시간표집법은 정해진 시간 간격으로 데이터를 수집할 수 있어 효율적이고 일관된 데이터를 제공하지만, 특정 행동이나 사건을 놓칠 수 있다는 단점이 있다. 이 방식은 반복
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표집법과 다르다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 사건표집법의 특징을 정리하고 아동 1명을 사건표집법으로 관찰해 보았다. 유아교육의 본질은 유아의 발달이 어느 한 측면에 치우치지 않고 조화롭게 균형을 이루는 전인발달을 도모하는데
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