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대의제를 버리고 직접민주주의로 향하는 \'자유연합사회\'이다. 1. 들어가는 말
2. 국가와 권력
3. 공적 폭력(공권력)과 사적 폭력
4. 미디어, 정보, 권력
5. 푸코의 권력이론 비판
6. 결어: 정보사회에서의 신사회운동의 방향 모색
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사회복지실천가들이 지닌 권한은 무엇이며 이를 어떠한 범위 내에서 어떻게 사용할 지에 대해 철저한 자각이 있어야 할 것이다.
Ⅳ 참고자료
- 이혁구, “권력의 장치로서의 사회복지-푸코의 권력이론에 입각한 권한부여 비판”, 한국사회복
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사회의 영향을 받을 수밖에 없었고, 프랑크푸르트학파는 계몽주의를 부정했지만 이성을 중요한 축으로 생각했기 때문에 이와 비판된 이론이 발생할 수밖에 없었다고 생각한다. 반면에 푸코는 이들보다 다소 늦은 시기에 태어났기 때문에 나
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구조주의
Ⅳ. 푸코의 구조주의와 고고학
1. 구조주의와 근대 주체철학 논박
2. 구조주의와 고고학
Ⅴ. 구조주의의 비판
1. 데리다의 초기구조주의 비판
1) 후설
2) 소쉬르
2. 새로운 기호이론
3. 들뢰즈의 헤겔변증법 비판
참고문헌
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사회복지-푸코의 권력이론에 입각한 권한부여 비판”, 한국사회복지학회, 2000
- 김기덕, “푸코와 사회복지”, 한국사회복지연구회, 2004
- 이경선, “미셀 푸코의 권력 개념을 통해 살펴 본 1950년대 영국 팝 아트 전시들”, 성신여대, 2015
- 박성
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비판 16
5.3 포스트모더니즘(Post-Modernism)의 도시 계획 17
5.3.1 맥락주의(Contectualism) 17
5.3.2 절충주의(Eclecticism) 17
5.3.3 도시설계(Urban Design) 18
5.4 헤테로토피아(Heterotopia)를 통한 도시 읽기 19
6. 사례분석
6.1 UN studio - Het Valkhof Museum
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비판적 대화』, 책세상, 2005.
박종성, 『탈식민주의에 대한 성찰』, 살림출판, 2006.
신승환, 『포스트모더니즘에 대한 성찰』, 살림출판, 2003.
엄성원, 「한용운 시의 탈식민주의적 특성 연구」, 한국문학이론과 비평 제 31집, 2006.
에드워드 사
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사회에서 다양한 사고방식이 존재할 수 있으며 가능하다는 것을 민옹의 말과 행동을 통해 보여주며 당시 사회모습을 비판하고 있다. 또한 부패한 양반들을 황충에 비유하며 진짜 황충보다 더 심한 피해를 주고 있음을 말하며 당시 자기 배를
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사회적으로도 패스트푸드에 대한 전 세계적 비판의식과 이라크 전쟁을 곱지 않은 시선으로 바라보는 국제사회의 영향으로 매출액과 순이익에서 고전을 면치 못했지만 현재 맥도날드는 위의 일련의 활동을 통해 어느 정도 위기를 벗어나 부
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사회 비판, 이영석, 1990
10. 쇳물처럼, 정화진, 북토피아, 2003
11. Charles Dickens의 Hard Times에 나타난 19세기 영국 사회상, 정혜주, 1991
12. 어려운 시절, 장남수, 푸른미디어 1998 4부제: 두 작품의 비교를 통한 작가의 사회적 인식과 문학작품의 당
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비판이론과 사회철학 관련 텍스트들을 읽으며 대학원 진학을 준비하고 있으며, 주 1회 독서토론 모임에서 미셸 푸코, 들뢰즈, 하버마스 등의 철학자를 다루고 있습니다. 나아가, 향후에는 철학 대중화에도 기여하고자 합니다. 철학은 결코 소
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사회적 행위와 역사적 이해 42
3. 에드워드 팔머 톰슨 (E.P. Thompson) - 노동계급 형성론 43
4. 페르낭 브로델 (Fernand Braudel) - 장기지속과 구조적 역사 44
5. 미셸 푸코 (Michel Foucault) - 권력과 지식의 관계 44
6. 헤이든 화이트 (Hayden White) - 역사 서
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국제 학술지 게재를 목표로 할 계획입니다. 더 나아가 연구를 통해 얻은 통찰을 사회적으로 공유할 수 있도록 비평 활동이나 대중 강연, 교육 프로그램 기획 등에도 참여하고 싶은 바이겠습니다. 1. 자기소개
2. 진학동기
3. 연구계획
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취업준비를 같이 하도록 하겠습니다. 그리고 대학시절에 학업 외에도 동아리활동(여행 동아리에 특히 관심이 있습니다)을 하고 대한민국 청년으로서 건전한 사회비판 같은 것도 하겠습니다.
졸업 후 제가 선택하고 싶은 직업은 주로 연구에
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사회적 가치 창출에 기여할 것입니다.
이와 같이 저는 연세대학교 교육대학원 일반사회교육전공에서 이론과 실습, 연구를 균형 있게 학습하며, 전문적이고 창의적인 사회교육 전문가로 성장하여 학생들의 사회적 역량과 비판적 사고 능력 향
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