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학교(대안교육)의 배경
Ⅳ. 대안학교(대안교육)의 형태
1. 자유 학교
2. 실험 교실
3. 완전 독립 학교
4. 작은 학교
5. 벽 없는 학교
6. 자석 학교
7. 다중문화 학교
8. 지역사회학교
9. 기술훈련학교
Ⅴ. 대안학교(대안교육)의 필요성
1.
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농업계 고등학교 농산물 유통 및 농업정보 관련학과의 교육과정 개발, 서울대학교
- 기회성(2010), 농산물 유통환경 및 기능변화에 따른 공영 도매시장 대응방안 연구 , 건국대학교
- 김대윤(2010), 농산물유통환경 개선방안에 관한 연구, 명지대
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고등학교 - 농업실습, 작물 육종의 성과
대응연·이경보작물 - 생산성 향상을 위한 농업환경 변화, 작물과학원
류수노 외 - 작물생산생태학, 방송통신대학교출판부
손종구·김유일·이상필 - 전자변형식품, 한국과학기술정보연구원, 2003
Clive Jam
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학교 기술가정과 수업을 위한 PBL문제개발의 절차적 모형개발(2008. 김정미)
7. 웹기반 문제중심학습(PBL)을 위한 고등학교 기술.가정과 학습모형(2003.이영근)
8. 문제중심학습(PBL)을 적용한중학교 가정과-교수 학습모형 (2007. 함희경)
9. 중학교 기
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학교급식법 개정안의 비교 검토, 국회 사무처, 2004
경기도 교육청, 무상급식과 혁신학교 추진 관련 설명회 자료, 2009
경상남도 교육청, 친환경무상급식 추진 계획, 2008
교육과학기술부, 학교급식지원센터 운영실태 및 활성화 방안 연구, 2010
교
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학교 산업대학원 논문, 2000.
농수산식품부, http://www.mifaff.go.kr
배선희, 농업계 고등학교 학생들의 유전자 변형 농산물에 대한 인식, 순천대학교 교육대학원 논문, 2002.
한국식품위생연구원. 유전자조작식품의 안전성평가기술의 개발, 1998.
박
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학교 농업생명환경과학대학 임산물공학과) ; Shin, Soo-Jung (충북대학교 농업생명환경과학대학 임산물공학과 학부) - 2015 Ⅰ. 서론
1. 탐구 동기 및 배경
2. 탐구 방향
Ⅱ. 본론
1. 프랙탈의 기본 개념과 특성 및 자연에서 발견되는 프랙탈
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고등학교 >
① 중앙교육진흥연구소
p20 : 환경문제의 원인
p27 : 생태계와 환경의 전반적인 생각 제시
p139 : 방사성 물질의 이용과 유해성 (유전공학)
② 교학사
p188 : 과학기술의 영향
p193 : 유전공학기술이 농업에서의 이용
p211 : 영화 '쥐라기
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기술정책연구원
김재식 외 4인(1998), 학교와 산업체간 지식/기술 확산·공유를 위한 산학협력 정책에 관한 연구, 교육부 정책연구보고서
과학기술부(2001), 과학기술연구활동조사보고
최민호·송해균(1997), 농업산학협동의 실태에 관한 연구, 한
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농업정책론, 성균관대학교 출판부, 1999
* 김태곤·이규천, 조건불리지역 및 환경보전에 대한 직접지불제도 조사연구 : 일본과 미국의 직접지불제, 한국농촌경제연구원, 1998
* 강정일, 농어촌 구조개선사업의 추진방향, 농촌경제 16권2호, 한국농
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