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기원을 크게 \'신앙적 동기\'와 \'생산적 동기\'로 나눠 살피면 우리의 전통탈은 공동체의 두 가지 얼굴 즉 \'이상\'과 \'현실\'의 형상적 표정이라고 할 수 있다. 다시 말해 탈은 이상과 현실을 손쉽게 넘나들 수 있게 해준다. 번거로운 과정과 구
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굿을 준비하며 다른 많은 사실들을 알게 되어서 다행이 였고 수업시간에 더 많은 내용을 보충해서 들어야겠다. Ⅰ. 한국의 무당굿 놀이
① 한국의 무당굿의 유래
② 무당굿의 종류
③ 무당굿의 전개과정
④ 무당굿의 의의
Ⅱ. 느
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분류
4. 아동권리의 발전 과정
5. 아동권리의 유형
1) 아동의 소극적 자유권
2) 아동의 적극적 자유권
3) 아동의 평등권
4) 아동의 복지권
6. 유엔아동권리협약의 내용
1) 아동권리의 기본원칙
2) 아동권리협약의 4대 기본권
참고자료
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놀이를 예로 든다면 어린이들이 교사와의 게임을 계속하고 다른 게임을 발전시키고 싶은 마음이 들도록 어린이들이 우리에게 던진 공을 받아야 하고 다시 어린이들에게 던지는 것과 같은 것이라고 할 수 있다는 것이다.
5)한국 현장에서의
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놀이를 예로 든다면 어린이들이 교사와의 게임을 계속하고 다른 게임을 발전시키고 싶은 마음이 들도록 어린이들이 우리에게 던진 공을 받아야 하고 다시 어린이들에게 던지는 것과 같은 것이라고 할 수 있다는 것이다.
5)한국 현장에서의
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종류
1) 우리나라 유아교육기관의 체제
2) 우리나라 유아교육기관의 종류
(1) 유치원
(2) 보육 시설
2. 방문한 유아교육기관에 대하여 보고 느낀 점
1) 방문기관 소개
2) 면담 및 관찰
3) 관련자료 수집
4) 방문 후 보고 느낀점
3. 시사점
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과정, 창지사 2013
이홍로 저, 교통안전정책론, 구미서관 2007
나정 저, 영국의 유아교육과 보호정책, 양서원 2002 목차
Ⅰ. 서론
1. 영국의 유아교육의 이념
2. 영국의 유아교육기관의 종류
Ⅱ. 본론
1. 영국의 교통안전교육
1) 영국의 교통
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놀이가 계승되고 발전하기 바란다.
* 참고자료
韓·中·日 연의 역사와 민속(전경욱, 태학사, 1996) I. 서론
II. 본론
1. 방패연의 의의
2. 방패연의 종류
(1) 꼭지연
(2) 반달연
(3) 치마연
(4) 동이연
(5) 초연
(6) 박이연
(7) 발연
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과정에서 발전해온 유아 교육은 무엇보다도 유아를 중심으로 하는 교육이어야 한다. 어떤 교육이든지 그 당시의 사회의 분위기 때문에 이리저리 휘둘리는 것은 결코 바람직하지 않다. 그러므로 앞으로는 유아교육이 흔들리지 않고 오래 유지
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놀이 중심으로 진행하는 것이 유아들에게는 더 바람직하다고 말하고 싶다.
Ⅴ. 참고자료
1. 이숙재,『유아를 위한 놀이의 이론과 실제』, 창지사, 1998
2. 김혜옥,『유아교사를 위한 교재교구 연구』, 다음세대, 1997
3. 이기숙,『유아교육과정(개
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