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교육
제2장 동양의 교육·반복으로서의 교육
제3장 그리이스인과 자유교육
제4장 로마인과 실생활의 훈련으로서의 교육
제5장 중세: 훈련으로서의 교육
제6장 르네상스와 인문주의 교육
제7장 종교개혁·반종교개혁과 종교적 교육관
제8
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사람들 ―혁명은 그들의 운명을 개선하려 한 것이었다―에 대해서는 친절하였다. 혁명은 모든 사람은 형제라고 생각했고, 맨 처음에는 모든 국민을 평화롭게 살 운명을 타고난 형제자매들이라고 믿고 있었다.
알베르 소부르는 프랑스 혁명에
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교육의 과정에 적극적으로 참여시켜 그들이 지닌 비판적 능력과 창의성 그리고 상상력을 충분히 신장, 발현할 수 있도록 해야 한다.
Ⅷ. 결론
막연하게 \"포스트모더니즘\"을 얘기하는 사람은 \"포스트모더니스트\"라 불리는 이들 프랑스 철학
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교육의 효과는 높아지게 될 것이다. 이에 덧붙여, 교사는 학생들이 학습한 지식의 유용성을 느낄 수 있도록 하여 학습을 극대화시켜야 한다. 그리고 중요한 시사점은 학습 과정을 전체적으로 통제하는 적극적 참여자가 아니라 개개인의 소질
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모든 구성원에 대한 책임과 배려를 다하는 것
5) 도덕 공동체 구현의 구체적 방법
공익을 위한 시민 단체 활동, 종교 집단의 봉사 활동, 건전한 사이버 동호회 활동 등
참고문헌
김태훈 : 도덕성 발달이론과 교육
신현우(2002) : 공동체주의의 도
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사람이든 될 수 있다
16. 제 16조 : 사랑하는 사람끼리
17. 제 17조 : 재산을 갖는다
18. 제 18조 : 생각하는 것은 자유다
19. 제 19조 : 표현하는 것도 자유다
20. 제 20조 : 모일 수 있다
21. 제 21조 : 선거할 수 있다
22. 제 22조 : 사회보장제도를 누
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프랑스는 교육을 통해 사회ㆍ문화적 차이 까지도 제거한다. 2004년부터 학교등과 같은 공공장소에서 이슬람 여성의 히잡 사용에 대한 법적 금지가 대표적 사례로서, 이 역시 공화주의의 평등과 자유라는 보편적 가치 하에서 통합을 이루고자
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교육 : 현외성 저, 공동체, 2014
사회복지 행정실무 : 이세형 저, 양성원, 2017
사회복지의 이해 : 윤찬영 저, 정민사, 2017
사회복지 사례관리 : 이채석 저, 어가, 2017 복지국가
I. 개념
II. 서구 및 미국의 복지국가 변천과정
III. 우리나라의
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평등 : 법적 조치나 정치적 수단 등을 이용, 균등한 결과를 강조 (100미터 달리기에서 모 든사람을 똑같이 골인 시키려 한다.)
ㅇ 평등의 야누스적 성격(양면성)
- 자연법에 따라 모든 인간은 평등하다
- 사실의 차원에서 인간은 개인적, 제도적
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모든 것을 남을 위해 바치고 자기에게는 아무것도 남기지 않았다.
행복 있을지어다, 그의 이름 위에!
이 묘비명은 빈민의 구제, 국민대중교육에 의한 새 조국의 건설, 그리고 인간 각자의 자기실현을 통한 인류의 구원을 위해 ‘모든 것을 남
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