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교육의 범위
Ⅳ. 통일교육의 지도방향
Ⅴ. 통일교육의 실태와 문제점
1. 추종자로서의 역할 강조
2. 공동체 교육 부족
3. 비전문적이고 타율적인 활동
4. 다양성과 체계성 부족
5. 전문적인 능력을 갖춘 교원 양성에 소극적
6. 제한적인
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교육 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인권교육의 정의
Ⅲ. 인권교육의 필요성
Ⅳ. 인권교육의 참여적 방법론
1. 강의
2. 브레인스토밍
3. 역할극
1) 장면설정
2) 인물설정
3) 준비
4) 역할극 진행 중에 할 일
5) 끝마침
6) 토론
Ⅴ. 인권교육의 지도
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교육의 모형
1. 특수교육 및 재활서비스국의 모델
1) 일반적인 서비스
2) 시간 제한적인 서비스
3) 지속적인 서비스
2. Halpern의 전환교육 모형
3. 버지니아 복지 모형
4. Wehman의 중등학교 직업프로그램
5. 학생지향 전환교육 모형
6. 생활중
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교육의 다섯 가지 접근에서는 그 방향성을 가지고 구체적인 프로그램을 제시하며 새로운 기독교 장년기의 교육을 설명하고 있다. 그 이론적 기초는 공동체를 지향하는 교육이며 그 안에서 교육활동을 한다. 더불어 살아감이 개인주의가 만연
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공동체.
민미희. 「교사-유아 상호작용, 유아의 또래 놀이 상호작용 및 사회적 유능감이 유아의 학습준비도에 미치는 영향: 성별간 다집단 분석」. 미래유아교육학회지, 26.3, (2019), 1-22.
이상정. 「아동 자아존중감 향상 프로그램의 효과성에
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교육의 필요성
Ⅵ. 정보통신윤리교육의 기본원칙
1. 기본 교육(basic education)
2. 균형 교육(balanced education)
3. 공동체 교육(education for community)
4. 다문화 교육
5. 정체성 교육
6. 기술에 바탕을 둔 교육
Ⅶ. 정보통신윤리교육의 지도 방법
1.
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교육원론(인간사랑)
- 교수님 강의자료
- 정의와 배려(인간사랑)
- 매사에 공평하라 벤담&싱어(김영사)
- 초등학교 도덕 지도서 1. 서론
2. 공리주의
1)결과론
2)벤담
3)밀
4)공리주의의 한계, 이기주의
3. 나딩스의 배려윤리
4. 경험사례
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국제신문, 2012.10.18
SBSNetv, 2010.07.11
파이낸셜뉴스, 2012.06.13
YTN, 2011.12.28
MBN, 2012.05.15
한겨레신문, 2010.11.24
인터넷 블로그, \"아지기\'s STORY\" : http://whywhy.tistory.com/7
서울특별시립구로청소년수련관 : http://www.guro1318.org/
서울특별시립중랑청소년수련
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교육연구소, 2006
◎ 이정훈, 평생교육원 실태분석 및 발전방향 연구, 한국산업기술대학교, 2009
◎ 전용오, 한국방송통신대학교 생활지도 및 상담 체제 개선 방안 연구, 한국방송통신대학교, 2007
◎ 한국정보통신산업협회, 한국방송통신대학교
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교육프로그램 개발 연구」, 청소년 보호위원회.
홍봉선·남미애(2007), 청소년복지론, 공동체
한국형사정책연구원(2002), 「형사정책연구」 제 13권, 제 3호
한국형사정책학회(2003), 「형사정책」, 제 14권, 제1호
한국형사적책학회(1999), 「형사정
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