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교육을 받은 시설 종사자와 약 10명의 일급여자 들에 의해 치료와 교육 등의 서비스를 제공받고 있다.
이 시설의 모든 운영 프로그램과 운영경비는 아동청소년지원법 제27조에 의한 양육보호지원 정책과 이와 연계된 지원 조항 동법 제34조, 35
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또래의 영향
1) 또래와 친밀성
2) 놀이 친구의 성
3) 놀이 친구의 연령
3. TV의 영향
Ⅴ. 놀이문화(놀이)와 놀이성
Ⅵ. 놀이문화(놀이)와 소풍놀이
1. 요즘 소풍
2. 소풍 장소
3. 소풍 놀이의 시간
4. 진행자의 10가지 요령
Ⅶ. 놀이문화(놀
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프로그램을 개발하고 수혜자인 노인들의 자발적 참여가 극대화될 때 소기의 목적을 달성할 수 있다는 점을 명심해야 한다. 99
참고문헌
이지연,2003, “고령자 취업 활성화 방안에 관한연구”,서울시립대 도시과학대학원 석사학위논문,p.36.
임
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지도 부족, 사회적 편견, 심리적 고립
2) 해결 방안
① 특수교육과 진로교육의 연계 강화
② 장애 인식 개선 프로그램 확대
③ 또래 및 멘토링 활동을 통한 사회적 연대 지원
④ 정신건강 및 심리 상담 지원 체계 강화
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고
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프로그램이 많이 생겨야한다. 이런 프로그램을 통하여, 아동은 안전하게 보호되고 학습에서 도움을 받고 새로운 관계를 형성하게 되는 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 김매희, 유정은, 이남정 외 2명, 방과후 아동지도, 공동체, 2008
2. 윤정한, 방과후
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한 부모가족의 발생원인
3. 한 부모가족의 실태
4. 한 부모가족의 문제
5. 편부모 가족의 복지 대책 <사회적 접근>
6. 한 부모가족의 사례 & 대안
8. [참여] 한 부모가정을 위한 방학 프로그램
9. 다양한 가족의 대한 우리의 이해
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프로그램 개발
<한남대학 학제신학 대학원 2001,석사 김종업>
ㆍ 청소년 자살의 고위험 집단과 저 위험 집단의 심리적 특성 <카톨릭대 2003, 석사 이경진> 1. 자살의 정의
2. 청소년 자살의 특징
3. 청소년 자살의 원인
4. 청소년
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프로그램 부족
4. 교우관계의 불만
5. 개인과 집단의 대립에서 오는 소외감
Ⅳ. 학교 폭력의 실태 분석
1. 학생 폭력 실태 조사
2. 학생 폭력 실태 분석
Ⅴ. 학교 폭력의 예방 대책 제시
Ⅵ. 맺는 말 Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 학교 폭력 이론
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지도자의 모범
(3) 생활의 경험
Ⅳ. 제자 훈련의 성경적 배경
1. 모세의 제자훈련
2. 예수 그리스도의 제자훈련
3. 바울의 제자훈련
Ⅴ. 연구모델의 현황(계산교회 청년대학부 제자훈련)
1. 계산교회 청년대학부 성장의 현
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교육문제
7. 가출 청소년의 장래문제
Ⅵ. 가출 청소년문제의 사회정책 및 프로그램
1. 가출 청소년문제의 사회정책
2. 가출 청소년을 위한 프로그램
Ⅶ. 가출 청소년문제의 향후 대안 및 사회복지적 차원의 전략
1. 가출 청소년문제에 대
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