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교육여건 개선(2001. 7. 20)
. 학교급별, 시·도교육청 실정에 적합하게 실행
. 교원 수급 및 자질 연수의 보완책 수립·실시
. 교육과정 개선의 점진적 보완 실행
. 공교육과 사교육의 공조를 통한 교수-학습 활성화 체제 구축
□ 교직발전 종합방
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간관계 증진에 미치는 효과, 석사학위논문, 부산대학교 대학원
- 한국교육개발원(1998), 학생의 왕따(집단따돌림 및 괴롭힙) 현상에 관한 연구, 한국교육개발원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 왕따(집단따돌림)의 정의
Ⅲ. 왕따(집단따돌림)의 특성
1. 왕
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학습에서 달성하기 어려운 학습이나 집단적인 방법으로 교육하는 것이 효율성을 기할 수 있을 경우에 평생교육을 원하는 다수의 교육적 욕구를 충족시키고, 사람의 현장에서 필요한 교양을 높이며, 집단 속에서의 공동체의식을 길러 집단의
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주변 환경과의 관계
1. 학생 vs. 학교
2. 학생 vs. 교사
3. 학생 vs. 학부모
4. 학생 vs. 학생
Ⅲ. 학생의 위상과 학생이 나아가야 할 방향
1. 배우는 사람(학생)으로서의 위상
2. 시민으로서의 위상
3. 청소년으로서의 위상
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교육적 기능을 확장하여 정규교과 수업 이외에도 학생들이 관심을 가지는 교과목의 보충, 심화 학습을 자발적으로 선택하여 학습할 수 있도록 우수한 교육프로그램을 운영하여야 한다.
셋째, 학교 운영 위원회를 구성 학교의 예산, 교과과정
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교육을 위한 기획, 조사, 프로그램 개발, 평가 등의 사업을 담당하여 종합적이고 효율적인 노인교육 체계가 조성되어야 하겠다.
참고 문헌
권이종, 노인과 사회교육, 사회교육학 개론, 교육과학사, 1995.
고양곤, 한국교회노인학교 학습과정 개
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간을 육성하는데 더욱 힘을 기울여야 할 것이다.
현재 진행되고 있는 제7차 교육과정에서 학생중심의 교육과정이라는 의미는 바로 우리나라의 미래를 책임질 현재의 학생을 건강하고 바람직한 시민으로 키우는 것을 말하기도 한다. 이와 더
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교육을 통한 사회이동의 가능성이 점점 희박해진다면 우리 사회의 역동성과 가능성의 영역은 점차 축소되고 계층 사이 분열과 위화감이 조성될 것이라는 데에 있다. 그리하여 공동체의식도 약화되고 미래에 대한 희망이 사라지는 우울한 사
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예비교사 교육
8. 접근이 용이한 하드웨어 및 자료의 부족
9. 비용 문제
10. 기타 요인들
Ⅵ. 인터넷의 교육적 활용상의 유의점
Ⅶ. 인터넷 교육의 활용화 방안
1. 기본장비
2. 학습내용
3. 조직
4. 기술습득과 태도형성
Ⅷ. 결론
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교육을 충실히 실시해야 한다.
(9) 교직원간 상호작용과 교직원 전문성 향상을 위해 시간을 충분히 할애해야 한다.
(10) 학부모가 적절한 선택을 하기 위해 필요로 하는 신뢰로운 정보 제공 시스템이 필요하다.
(11) 산업체와 지역사회기관 등과
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