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교육에 대한 생각과 의도를 실제 교육의 과정 속에 구형시키는 노력들이 있다. 교육과정이란 교육적 가치의 실현과정이다. 이를 기르고자 하는 인간 행동의 특성을 목표를 설정하고, 설정된 목표를 달성하기 위한 교육내용(교수·학습경험)을
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성, 진로에 적합한 학습자 중심의 열린교육을 실천하고, 지역 및 학교의 실정에 알맞은 교육 과정 편성 운영의 자율성 확대에 중점을 두고 있다.
참고문헌
▷ 경기수일중학교(2000), 제7차 교육과정의 학생 중심 특별활동 프로그램편성·운영,
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세대 차이
(3) 문화와 교육과 인간의 관계
1) 결핍존재로서의 인간
2) 문화의 습득
(4) 문화산업과 교육
1) 학교의 경직성과 문화지체
가. 권위주의적 학교문화
나. 관리위주의 교육행정
(5) 문화 지체의 원인
(6) 교육지체
Ⅲ.
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간다. 하나님을 믿는 백성들이 의식적으로 전달하면서, 그 속에서는 어린아이와 같은 신앙으로 나아가기를 원하는 것이다. 그리고 가장 중요한 공동체 가운데서는 반드시 삶으로 끊임없이 보이는 교육이 이루어지고 있다는 사실이다. 교과서
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교육과정 개발과 편성 및 운영 체제에 적합한 교육과정과 이를 교실에서 구현하게 되는 교수 학습의 관계를 다음과 같이 수식하여 이 글에서 설명하고자 하는 교수학습 프로그램에 적용하고자 한다.
한국사회도 다문화사회로의 이행이 가속
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시민공동체의 창조와 유지를 위해, 민주 사회에서 교육은 사회를 더 공평하고 정의롭게 만드는 시민행동에 참여할 수 있는 지식, 태도, 기능을 습득하도록 도와야하는 것이다. 그러므로 다문화 교육의 목적은 자신의 고유한 문화적 정체성이
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시민공동체의 창조와 유지를 위해, 민주 사회에서 교육은 사회를 더 공평하고 정의롭게 만드는 시민행동에 참여할 수 있는 지식, 태도, 기능을 습득하도록 도와야하는 것이다. 그러므로 다문화 교육의 목적은 자신의 고유한 문화적 정체성이
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시민공동체의 창조와 유지를 위해, 민주 사회에서 교육은 사회를 더 공평하고 정의롭게 만드는 시민행동에 참여할 수 있는 지식, 태도, 기능을 습득하도록 도와야하는 것이다. 그러므로 다문화 교육의 목적은 자신의 고유한 문화적 정체성이
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프로그램 개발 및 적용, 덕성여자대학교.
- 이미란(2018), 제4차 산업혁명시대 인재의 미래핵심역량 함양을 위한 유아교육 방향 탐색, 동국대학교.
- 김규원(2015), 미래의 대학교육과 인재상, 사회사상과 문화, 동양사회사상학회. Ⅰ. 서론
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교육될 때 미래의 건강한 시민으로 자랄 수 있는 것이다. 유아가 가지고 태어난 잠재 가능성을 최대한 발휘하도록 최적의 환경을 제공한다는 교육적 노력을 기울이면서 다른 한편으로는 경제적 빈곤이나 이민 등의 사회 문화적 환경에서 어
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