|
가정 구성원의 사회적응을 위한 역량강화 프로그램을 통해 지역사회 참여 다문화 구성원들의 전반적인 삶의 질과 만족도가 향상되었으며 사회적응에 필요한 역량이 강화되었다고 평가됨. 향후 다문화 가족 관련 다양한 콘텐츠를 개발하고
|
|
|
프로그램을 통해 지역사회 참여 아동들의 전반적인 언어발달이 향상되었으며 지지망 구축으로 인해 지역사회 소속감, 자존감 등이 개선되었다고 평가됨. 향후 발달 지연 아동 관련 다양한 콘텐츠를 개발하고 보급하여 지역사회 아동들의 발
|
|
|
평가도구 : 아동의 일상적 스트레스 척도(50점)
평가방법 : 참여자 대상 사전사후 척도검사
사전(3월),
사후(12월)
6. 사업종료 후 지향점
1) 사업 수행으로 인한 기대 효과
구 분
변화내용
비 고
사회성 P/G
사회성 프로그램을 통한 다문화 가정 아
|
|
|
프로그램 을 통해 지역사회 참여 아동들의 전반적인 문제행동이 감소하고 자기조절, 자기관리 능력이 향상되었으며 해당 가족의 기능이 개선되었다고 평가됨. 향후 아동 심리사회 접근 관련 다양한 콘텐츠를 개발하고 보급하여 지역사회 아
|
|
|
프로그램을 통해 지역사회 참여 조손 가정들의 전반적인 가족 기능 및 의사소통이 향상되었으며 안전 및 지역사회 소속감, 아동 개인의 자존감 등이 개선된 것으로 평가함. 향후 조손 가정 관련 다양한 콘텐츠를 개발하고 보급하여 지역사회
|
|
|
프로그램 개발과 평가, 양서원, 2020
임경선 저, 학교사회복지론, 어가, 2023
김재엽, 청소년복지론, 학지사, 2022
조성우, 안정선 외 2명, 사회복지 프로그램 개발과 평가, 학지사, 2018
조경자, 안진숙 저, 학교폭력 예방 및 학생의 이해, 정민사, 2020
|
|
|
프로그램의 실행을 통해 참여 장애 노인들의 전반적인 삶의 질과 만족도가 호전되었으며 개인의 스트레 수준, 지역사회 소속감, 노인 개인의 자존감 등이 개선되었다고 평가됨. 향후 노인 관련 다양한 콘텐츠를 개발하고 보급하여 지역사회
|
|
|
프로그램에 관한 설문지를 배 포, 프로그램의 만족도를 평가한다.
면접법
프로그램 시작 전 학습자들의 프로그램 신청단계에서 실시, 학습 자들의 수준을 파악한다.
프로그램 중간 단계와 사후 관리에서 각 가정 방문 교사가 실시 한다. 학
|
|
|
프로그램을 통해 지역사회 참여 장애 아동들의 전반적인 삶의 질과 만족도가 향상되었으며 특히 언어능력, 사회기술 능력 등이 개선되었다고 평가됨. 향후 장애 아동 관련 다양한 콘텐츠를 개발하고 보급하여 지역사회 장애 아동들의 삶의
|
|
|
프로그램을 통해 지역사회 참여 아동들의 전반적인 문제행동이 감소하고 집중력이 향상되었으며 이를 통해 학교생활 만족도가 향상되었고 아동 개인의 자존감 등이 개선되었다고 평가. 향후 지역 아동 관련 다양한 콘텐츠를 개발하고 보급
|
|
메뉴펼치기
