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가정교육
2) 학교교육
3) 사회교육
8.평생 학습도시 현황
1) 평생학습도시 조성 현황
2) 평생학습도시 추진배경
9. 구체적 사례
1)경기도광명시
2)대전유성구
3)전북진안군
4)부산해운대구
5)경기도부천시
6)제주도 제주시
10. 평생학습도
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개발과 현장 실천이 지속적으로 강화될 필요가 있다. 서론
1. 구성주의 이론
1.1. 구성주의 이론의 개념
1.2. 구성주의 이론의 역사적 배경
1.3. 구성주의 이론의 주요 원리
2. 문화맥락주의 이론
2.1. 문화맥락주의 이론
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개발에 대한 교사들의 문제인식과 갈등에 관한 연구, 강원대학교 대학원.
7. 김인수(2007), Bloom의 교육목표 분류학에 대한 대안적 접근의 분석, 경북대학교 교육대학원. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 교육과정의 개발
1) 교육
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가정의 안전망을 구축하는 데 기여할 것이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 프로그램 개요
1. 프로그램
2. 프로그램 개발 배경
3. 프로그램의 주요 목표
4. 세부 회기별 내용
5. 교육 진행 방식
6. 평가 체계
Ⅲ. 종합 결론
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프로그램의 계량화: 프로그램 평가 및 책임성 계획의
과학적 모델을 중심으로. 사회복지연구, 3:169-200. 서울: 한국사회복지연구회.
이태수·함철호·이용교 (1997). 소규모 아동복지시설 연구. 서울: 인간과 복지.
장휘숙 (1997). 애착의 전생애
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평가 시기, 횟수, 과제 분량 등에 대해 적절하게 안배해야 할 필요가 있다.
마. 수행 평가는 학교, 가정, 사회가 유기적으로 협조체제가 구축되어야만 그 성과를 극대화할 수 있다고 볼 때, 서로 연계된 다양한 프로그램이 개발이 되어야 하겠
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개발되어야 한다.
참고문헌
김정권(1992), IEP 구안 실제, 서울 : 특수교육
김정권(1990), IEP구성을 위한 교육진단 평가, 특수교육연구
박희찬(1995), 개별화 교육 프로그램의 일반모형, 경기 : 국립특수교육원
이유훈·김형일(2005), 개별화 교육계획
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가정어린이집 원장과 교사의 인식 연구』. 공주대학교 대학원 석사학위 논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 표준보육과정의 개발과정
2. 3-5세 누리과정의 개발과정
3. 유·보 통합에 대한 자신의 생각
1) 학부모의 측면
2) 교사의 측면
3)
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보완하기 위한 지속적 연구와 정책적 지원이 병행되어야 한다. 이와 같은 노력들이 실질적이고 지속적인 가족 복지 향상으로 이어질 것이라고 기대된다. 서론
본론
1. 프로그램 개요
2. 평가 기준
3. 프로그램 효과 분석
결론
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구성원 개개인의 삶의 질 향상과 공동체 유대 강화에 기여하는 것이 궁극적인 목표임을 다시 한 번 강조한다. 1. 서론
2. 본론
1. 가족생활교육 프로그램 개발
2. 프로그램 실행 계획
3. 프로그램 평가 및 피드백
3. 결론
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