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위하는 진정한 마음에서 우러나오는 스마일의 생활화
- 평소 품위와 미를 갖춘 자신만의 스마일을 스스로 개발, 체득토록 함Y I. 서 론
Ⅱ. 본론
1. 이론적 고찰
2. 자료조사 및 분석
3. 예절교육 프로그램 개발의 방향
Ⅲ. 결 론
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강의교안) 학습자료(1~7주차) 통합본
두산백과, 두피디아, http://www.doopedia.co.kr Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 본론
1. 청소년지도의 개념, 특징, 지도과정
2. 청소년지도방법론의 지적 토대
3. 청소년지도방법론의 이론적 기초 과정
4.
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평가 및 발전 방향. 한국방과후학교학회 2015 연차학술대회자료집. 9-34.
강선나(2016). 방과후 특기적성 미술교육을 위한 미술 영역별 연계 프로그램개발 연구 : 초등학교 3,4학년을 대상으로, 경희대학교 교육대학원 석사학위논문
김경화.(2015).
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3 단계 프로그램 학습자고객 분석
4 단계 요구분석
5 단계 요구의 우선순위와 목표설정
6 단계 학습내용 및 교수,학습방법의 선정
7 단계 자원배분
8 단계 프로그램 실행
9 단계 프로그램 마케팅
10 단계 평가 및 보고서 작성
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및 일상업무 수행
2) 프로그램실행-홍보용품(현수막, 리플렛) 제작 (수행보고서 25-1)
3) 실습일지 작성 및 업무정리
26. 2024년 12월11일 19:00~23:00 (128시간)
1) 일정회의 및 일상업무 수행
2) 실습교육 : 프로그램 평가방법 (수행보고서 26-1)
3) 실습일
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