|
개발자는 사용자의 욕구를 이해하고, 이를 바탕으로 프로그램의 기능과 인터페이스를 설계할 수 있습니다.
1.2 프로그램 개발에서 욕구조사의 중요성
프로그램 개발에서 욕구조사는 매우 중요한 요소입니다. 그 이유는 다음과 같습니다.
|
|
|
)
초등학교5,6학년 아동을 위한 성교육 프로그램
서울시 교육청
초, 중, 고 성교육 지침
안청선김현옥(1991)
학교 성교육
이순열(1996)
성교육 지도안-1996
이화연(1996)
우리 아이들 성교육 어떻게 할까?
개발자(기관)
교육 프로그램명
전구교직원 노
|
|
|
프로그램은 요구분석과 직무분석, 과제분석을 통해 체계적으로 개발된다는 것을 다시금 알게 되었다. 이러한 요구분석과 직무분석, 과제분석이 완벽히 조화를 이룰 때 평생교육 프로그램에 대한 학습 대상자들의 만족도와 교육에 대한 효율
|
|
|
프로그램 개발
프로그램 개발을 하기로 결정이 나면 개발자는 내용 전문가의 도움이나 위탁을 통해 실제적인 개발 작업에 착수한다. 개발 과정은 프로그램 설계 명세서를 기초로 교재와 강사 매뉴얼 그리고 제반 교육 활동에 필요한 자료를
|
|
|
프로그램과 관련하여 누구에게 어떤 권리를 줄 것인가의 문제는 많은 경제적, 사회적 함의를 가질 수 밖에 없다.
그리고 컴퓨터프로그램 사용자의 대다수가 일반국민이나 단체이다. 따라서 컴퓨터의 개발자들이 독점적 지위를 이용하여 지나
|
|
|
프로그램 개발의 실제(I)
제10장 대상별 평생교육 프로그램 개발의 실제(II)
제11장 내용별 평생교육 프로그램 개발의 실제(I)
제12장 내용별 평생교육 프로그램 개발의 실제(II)
제3부 평생교육 프로그램 개발자와 미래 전략
제13장 평생교육 프
|
|
|
프로그램 개발의 실제(I)
제10장 대상별 평생교육 프로그램 개발의 실제(II)
제11장 내용별 평생교육 프로그램 개발의 실제(I)
제12장 내용별 평생교육 프로그램 개발의 실제(II)
제3부 평생교육 프로그램 개발자와 미래 전략
제13장 평생교육 프
|
|
|
프로그램 개발의 실제(I)
제10장 대상별 평생교육 프로그램 개발의 실제(II)
제11장 내용별 평생교육 프로그램 개발의 실제(I)
제12장 내용별 평생교육 프로그램 개발의 실제(II)
제3부 평생교육 프로그램 개발자와 미래 전략
제13장 평생교육 프
|
|
|
프로그램 개발의 실제(I)
제10장 대상별 평생교육 프로그램 개발의 실제(II)
제11장 내용별 평생교육 프로그램 개발의 실제(I)
제12장 내용별 평생교육 프로그램 개발의 실제(II)
제3부 평생교육 프로그램 개발자와 미래 전략
제13장 평생교육 프
|
|
|
프로그램 개발의 실제(I)
제10장 대상별 평생교육 프로그램 개발의 실제(II)
제11장 내용별 평생교육 프로그램 개발의 실제(I)
제12장 내용별 평생교육 프로그램 개발의 실제(II)
제3부 평생교육 프로그램 개발자와 미래 전략
제13장 평생교육 프
|
|
메뉴펼치기
