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법, 교문사, 1999
신화식 / 개별화 교육을 위한 몬테소리 이론과 실제, 양서원, 2007
김숙자 외 / 영유아교육 프로그램, 서울 : 문음사, 2001 1.교육현장에서 프로그램 진행할때 가장 중요한 요소는 무엇인지 본인의 생각을 서술하시오
2.다문화
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몬테소리 교육의 이론
(1) 몬테소리 생애와 교육사상
(2) 현대교육에서의 몬테소리 교육의 의의
(3) 몬테소리 유아교육사상이 현대교육에 주는 시사점
2 몬테소리 유아교육 이론
(1) 유아관
(2) 환경론
(3) 교사론
3. 몬테소리 교
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접근법이 유아의 친사회적 행동발달에 미치는 효과
2. 김기숙. 『레지오 에밀리아 접근법의 미술교육 적용·사례연구』. 고려대학교석사학위논문. 2002
3. 황윤정. 『한국의 레지오 에밀리아 접근법 연구동향 분석』. 강남대학교석사학위논문.
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유아기 교육은 단순한 지식 전달을 넘어서 아이들이 스스로 배우고 탐구하는 능력을 키우는 과정임을 인식하고, 이를 바탕으로 다양한 프로그램이 균형 있게 실시되어야 한다. 궁극적으로, 지속 가능하고 포용적인 보육 환경 조사가 유아들
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교육방침과 거리가 먼 여건의 유아시설들도 발도르프 프로그램 적용의 문제점이다.
4, 프로젝트 접근법
1) 프로젝트접근법의 배경
프로젝트접근법은 1986년 듀이가 세운 실험학교로부터 시작되었다. 교사의 안내 하에 학급의 모든 아동이나
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프로그램
- 몬테소리,프뢰벨,발도르프
2. 보육프로그램의 올바른 접근법
- 프로젝트 접근법
Ⅱ 본 론
1. 영유아 가정방문 프로그램
1) 개념
2) 필요성
2. 포괄적 보육프로그램
1) 개념
2) 필요성
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유아기 때 자아실현은 불가능한 명제다.
Ⅲ. 결론
앞서 언급된 몬테소리, 프로젝트, 레지오에밀리아, 발도르포 프로그램은 전부 영유아중심 보육프로그램으로서 아이들의 자율성의 창의성을 발전시키기에 매우 효율적인 보육프로그램이라
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법
2. 언어학습을 위한 교수학습방법
3. 몬테소리 프로그램에 따른 교수학습방법
4. 발도르프 프로그램에 따른 교수학습방법
5. 통합 프로그램에 따른 교수학습방법
6. 생태 유아교육의 프로그램에 따른 교수학습방법
Ⅲ. 결론
참고문
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목표와도 일치한다는 생각이 든다.
Ⅳ. 참고
영유아 보육 프로그램 김두범 저 | 창지사 | 2004.08.26 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1) 몬테소리 프로그램
2) 프로젝트 접근법
3) 레지오에밀리아 접근법
4) 발도르프 프로그램
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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프로그램 제6장 하이스코프 프로그램 제7장 프로젝트 접근법 제8장 레지오 에밀리아 접근법 제9장 발도르프 프로그램 제10장 프로젝트 스펙트럼 접근법 제11장 만 2세 미만 영아용 프로그램 제12장 만 2세 영아용 프로그램 제13장 만 3~5세 유아용
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