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발도르프 교육의 이론과 실제에 많은 사람들이 참여함으로 발도르프학교 교육에 대한 높은 관심을 보여주었다. 그 후 발도르프학교의 교육과정 및 교육방법에 대한 탐구가 초등학교 개혁을 위한 모델로서 연구가 이루어졌으며, 1997년 5월에
발도르프 프로그램 오이리트미, 발도르프학교 미술교육, 인지학적 인간론, 발도르프 교육의 실재, 교육내용, 교육방법, 환경구성 및 놀잇감, 교사역할, 교사교육,,
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발도로프 프로그램의 개관
1. 발도르프 프로그램의 이론적 배경
(1) 인지학적 인간론에 기초
(2) 발도르프 프로그램의 인지학적 발달론
⓵ 물질체의 탄생 (출생~7세)
⓶ 에테르체-생명체의 탄생 (7~14세)
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역할을 경험함으로써 유아들의 다양한 발달에도 긍정적인 영향을 미치게 된다.
(2) 가정과 같은 편안한 환경
발도르프 유아교육은 가정과 같은 편안한 환경구성, 일상생활에서 일어나는 자연스러운 하루일과 속에서 유아들의 내적인 안정감
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발도르프학교의 교육방법들은 대체적으로 연계성을 갖고 꾸준히 진행되어야 하는 것들이어서 국가 수준에서 제시된 학습경험을 일정 시간 안에 수행해야 하는 현장교사들은 교수적 수준에서 학습내용을 선별하여 재구성할 수 있는 범위가
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교육대학원, 2014. 경기도
박용석(Park Young Suk). \"슈타이너의 인지학적 관점에 따른 유아 및 아동의 발달과정.\" 유아교육·보육복지연구 12.3 (2008): 265-294.
이명희. \"발도르프유아교육 및 교육환경의 기본 원리와 실제 사례에 관한 연구.\" 발도르
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