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발달한다.
다) 정상화
정상화란 유아가 작업에 진정한 흥미를 가지고 집중, 반복하여 만족감을 가짐으로써 내적 훈련과 자신감을 발달시키고 목적지향적인 작업을 선택하게 되는 과정을 말 한다.
3. 몬테소리 프로그램의 교육과정
(1) 몬테소
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성에 대한 통찰을 통해 전인적 발달을 조장, 인간의 신체와 정신, 영혼을 연결하고 이를 건강하게 하는 교육을 강조
나. 영유아를 위한 발도르프 프로그램의 교육원리
o 영유아의 발달 특성을 고려
o 모방과 본보기의 교육
o 리듬과 반복을 경
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프로그램으로 우리나라 상황에 적용하기에는 문화적 차이가 존재한다. 다만 계층이나 사회·문화적 배경이 다른 학생들 간의 가치 갈등을 화합과 화해로 해결하는 사회적 기술은 점차 다민족 사회로 변해가는 우리나라 학생들이 발달시켜야
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프로그램의 필요성
④ 성교육을 시키고자 하는 부모의 욕구
Ⅱ. 프로그램의 형성배경 및 이론
1．신체적 성발달
2．성심리발달에 대한 제이론
1) 정신분석학적 관점
① 구강기(Oral Stage：0～18개월)
② 항문기(Anal Stage：18개월～3세)
③
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프로그램을 통하여 정서적 발달을 70%로 높인다.
미술활동
그림그리기 또는 물감으로 할 수 있는 놀이를 한다.
연간
복지사1명
봉사자 10명
20명
연12회/1일 1시간
원예놀이
직접 화분에 꽃을 심는 일과 가꾸기를 한다.
복지사1명
봉사자10명
20명
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발달을 중시하기 때문에, 학문적 깊이를 요구하는 학부모나 학생들에게는 불만족스러울 수 있다.
3. 결론
발도르프 프로그램은 아동의 전인적 발달을 목표로 하여, 신체적, 정서적, 지적, 영적 성장의 균형을 이루는 교육 방식을 채택하고 있
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발달을 위해 필요하다고 여겨지는 발도르프 프로그램에 대한 프로그램의 필요성과 실천방안에 대하여 기술해 보았다. 과거의 영유아 프로그램이 영유아의 특성을 표면화시켜 전인적 발달을 도모해야 함에도 이에 대한 교육적 기능이 약함에
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발달단계의 어느 학생에게나 필요하나, 일반학생의 경우보다는 장애학생의 교육에서 더욱 중요시되고 있고, 특히 유아특수교육 프로그램 계획의 수립과 시행에 가족이 참여하는 것이 그러하며, 가족들은 교육 및 발달적 중재 노력에서 동반
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프로그램을 진행하고 난 후, 참여자들이 사전검사에 비해 사회성 발달이 얼마나 향상되었는지 객관화한 후 비교하기
복지사 4명
자원봉사자 4명
한 개의 반에
4개의 팀이 함께 모여 평가 및 피드백 진행
2) 성과에 대한 평가방법
성과목표
목표
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발달이론, 가드너의 다중이론에 기초
- 지능에 대한 보편적 사고를 변화
- 강점강화
2. 특별한 영유아보육프로그램
1) 혼합연령 프로그램
(1)배경
- 핵가족화, 맞벌이가정이 증가, 외동아의 증가 등으로 인한 다양한 대인관계 경험부족이 영유
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