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기 도래시기의 영향
3) 호르몬의 영향
2. 사회적 명칭 짓기의 영향
II. 프로이드의 정신분석이론
III. 사회적 학습이론
1. 성역할에 대한 직접적 지도
2. 관찰학습
3. 대중매체의 영향
4. 가족의 영향
IV. 콜버그(Kohlberg)의 인지발달
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기제란, 자아가 사용하는 일반적인 방어적인 자아의 작용에 더해 주로 원본능에 대한 자아 방어와 연관이 되는 자아 과정들을 말한다.
프로이드와 같은 정신분석학자들에 의하면, 신경증적 방어기제들은 특히 개인의 무의식적 욕구와 불안의
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기 때문에 비판을 받고 있다. 목차
정신분석이론
I. 프로이드(Freud)의 이론
1. 성격의 위상
2. 성격의 구조
1) 원초아(id)
2) 자아(ego)
3) 초자아(superego)
3. 성격의 역동성
1) 삶의 본능
2) 죽음의 본능
4. 성격 발달의 단계
1)
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정신분석 상담자에게는 상담자의 역할을 하기에 앞서 장기적이고 지속적인 자기분석 과정을 경험하는 것이 필요하다.
4. 발달적 고려(놀이의 활용과 부모의 참여)
정신분석 상담을 아동상담에 적용할 때의 가장 큰 문제점은 아동이 정신분석
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정도는 심리적 건강의 지표
가 될 정도로 중요한 의미를 지니고 있다. 정신역동이론
I. 프로이드(Freud)의 정신분석학
1. 성격의 구조
2. 성격의 발달
3. 정신분석학의 비판
II. 융(Jung)의 분석심리학
III. 아들러(Adler)의 개인심리학
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기(7-11세)
여기서 조작이란 아동이 생각하여 문제를 해결하는 행위를 말한다. 구체적 조작기(Period of concrete operation)에 이르면 정신적 기능을 조작할 수 있는 능력이 나타난다. 그런데 그 사고 능력이 나타나는 것은 어떤 구체적인 사물을 통해
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Freud, 민희식 옮김(1994). 정신분석 입문, 민희식 옮김. 두로. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 상담의 의미와 상담심리학
1) 상담과 의미
2) 상담과 상담심리학
2. 상담의 주요이론
1) 정신분석적 상담이론
2) 인간중심적 상담이론
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기 위해 많은 심리학자들이 성격 발달 이론을 연구하였다. 그 중 정신분석이론과 학습이론에 대한 내용을 살펴보고자 한다.
Ⅱ. 본 론
1. 정신분석이론
1) 인간에 대한 관점
정신분석이론의 창시자인 Sigmund Freud는 인간의 기본적인 본
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기를 북돋아주면 건설적인 삶의 스타일을 갖게 되지만 아이를 무시하고 돌보지 않으면 파괴적 삶의 스타일을 갖게 된다.
이 레포트에서는 정신분석의 대표적인 학자인 아들러 이론과 프로이드 이론을 비교하고 이론적 공통점과 상이점에 대
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저술하고 심리성적 발달단계와 오이디푸스 콤플렉스와 같은 정신분석의 주요한 개념과 이론을 제시하며 가장 왕성하게 탐구했던 시기이다. Freud가 인간의 무의식 속에 어떤 추동이 있으며，인간은 성장과정에서 이러한 추동에 어떻게 대응
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