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유아 교육활동에 대한 전반적인 인식 증진이 필요하다. 셋째, 프로젝트 접근법에서는 교사의 역할이 중요한데 따라서 교사가 프로젝트 접근법에 대한 이해가 부족할 경우 물적 지원만으로는 프로그램을 진행할 수 없다는 것이다.
Ⅳ 참고자
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접근법은 교육의 진행 방향이 정해져 있지 않고 진행과정에서 교사가 진행과정을 판단하고 결정해 나가야 하므로, 장기간의 충분한 교육을 통한 교사의 전문성을 기르는 것이 필수이다.
Ⅲ. 결론
영유아 중심의 교육프로그램인 프로젝트 접
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유아 교육현장에서도 원어민 영어 교육프로그램을 강화하고 있는 추세에 있다. 영어 원어민 교육프로그램의 예시를 들자면 아래와 같다.
Ⅲ. 결론
이상 영유아 프로그램의 최근 동향 및 프로젝트 접근법과 몬테소리 프로그램에 대하여 알아
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접근법과 우리 어린이/ 양서원/ 2006년
○ 신화식/ 영유아교육프로그램/ 교문사/ 2004년
○ 김은희/ 레지오 에밀리아 접근법의 이해와 현장 적응/ 창지사/ 2000년
○ 김혜민/ 유아교육에 있어서 레지오 에밀리아 접근법과 프로젝트 접근법의 비교
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유아의 흥미와 호기심을 유도
할 수 있는 다양한 활동을 지원
- 전개단계에서는 적합한 자원을 조달하고 활동결과물을 공유하여 적합한 추후활동으로
연결
5 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점
프로젝트 접근법에 있어 장점과 단점을
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유아 스스로의 학습에 대한 욕구, 부모들의 자녀에 대한 학습 욕구, 시대적 상황 등이 어우러져 우리나라 영유아 교육프로그램에 영향을 미치게 되었기 때문이라고 생각해 보았다.
Ⅳ. 참고자료
프로젝트 접근법으로 운영하는 누리과정 서영
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교육활동은 매일 관찰 및 탐색과 주1-2회의 실내외 통합 활동을 계획해 볼 수 있을 것이다.
6) 자연물을 이용한 생태 프로그램의 교수-학습방법
생태 유아교육은 몸을 살리고, 삶을 체험하고, 놀이를 통해서 자유를 살리는 교육이다. 유아가 자
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유아보육학회, 1999
프로젝트 접근법이 정신지체아의 어휘력 발달 및 사회·정서발달에 미치는 효과. 김정란, 특수교육총연합회, 2002
레지오 에밀리아 접근법에 대한 유아교사의 인식 및 현장 적용 실태, 서현아 외, 생태유아교육연구, 2008
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법으로 교육프로그램을 통합시킬 수 있다. 프로젝트 접근법에서 가장 최우선시 되는 목적은 성향의 발달이다. 프로젝트 접근법을 통하여 여러 가지 방법으로 다양한 경험을 하면서 다양한 문제해결을 해 본 유아들은 자신감만족감성취감자
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교육이 제공될 수 있으며, 그 뿌리를 내리는데 작은 매개체가 되리라 기대한다.
참고문헌
오문자 외, 레지오 접근법과 우리 어린이, 양서원, 2006.
신화식, 영유아교육프로그램, 교문사, 2004.
김은희, 레지오 에밀리아 접근법의 이해와 현장 적응
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