|
교육적 접근, 서울 : 양서원, 1993 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 탁아의 개념
1. 위탁의 주체
2. 탁아를 위임받는 자
3. 맡겨지는 아동
Ⅲ. 탁아의 유형
Ⅳ. 직장탁아시설의 현황
1. 설치 현황
2. 지역별 현황
3. 업종별 현황
4. 연령별 영?유아수의 현
|
|
|
법이 고려되어야 한다.
참고문헌
강현정(2009), 자폐아동의 음악치료, 아이코리아 치료교육연구원
박영숙(1998), 자폐증 아동의 영양소 섭취 및 영양장애 관련 요인분석에 관한 조사연구, 한국정서, 행동장애아교육학회
서경숙(2001), 자폐유아
|
|
|
접근을 실시한 결과 이 연구에 참여한 모든 프로그램들에서 전이에 대한 공식적 계획과 정책이 증가되었다. Ⅰ. 특수교육요구 유아의 전이 개관
1.전이의 정의
2. 법규정과 전이
3. 전이에 관련된 사람들
4. 취학 전 유아의 전이에 대
|
|
|
교육이 강조된 부모교육이라고 하겠다.
* 참고문헌
- 연미희, 김진숙(2003). 부모교육 이론과 실제. 동문사
- 김진영 외(2000). 유아, 부모, 교사를 위한 부모교육. 창지사
- 도미향 외(2002). 사회복지개론. 대학출판사
- 박성연 외(2004). 부모교육. 과
|
|
|
법
3) 발달이론에 따른 연구방법
(1) 성숙 이론
(2) 심리성적이론
(3) 심리사회적 이론
(4) 왓슨의 이론
(5) 스키너의 조작적 조건화 이론
(6) 반두라의 사회학습이론
(7) 인지발달 이론
(8) 생태학적 이
|
|
|
교육 수업전략
1. 영어를 사용한 영어교수의 지향
2. 하향식 접근의 도입
3. 짝활동과 소집단 활동의 제공
4. 오류의 선택적 교정
5. 학습자들간 의사소통의 강조
Ⅲ. 수학과교육 수업전략
1. 현실
2. 모델
3. 약속
4. 방법
Ⅳ. 웹기반교
|
|
|
유아를 성인 편에서 보다 유아 편에서 접근하고 유아가 작업에 흥미를 갖고 집중·반복하여 기쁨을 갖는 가운데 내적 훈련을 발달시키고 목적 지향적인 작업을 선택하게 하는 유아의 정상화가 주요 교육원리이다.
Montessori 교육 방법의 기본요
|
|
|
교육연구회 편저(2003), 컴퓨터 교육학, 삼양미디어 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 컴퓨터교육의 의의
Ⅲ. 컴퓨터교육의 목적
Ⅳ. 컴퓨터교육의 필요성
Ⅴ. 컴퓨터교육과 유아교육
Ⅵ. 컴퓨터교육과 수학교육
1. 사회 구조적인 측면
2. 교수 방법
|
|
|
통합 촉진
2.3. 교육적 접근의 변화
3. 영유아에 미치는 부정적 영향
3.1. 여전히 남아 있는 편견
3.2. 명칭 변화에 대한 혼란
4. 지적장애 명칭의 교육적 활용
4.1. 교육법 및 프로그램의 변화
4.2. 교사와 부모의 역할
|
|
|
Ⅳ. 아동학대 예방
1. 아동학대예방의 필요성
2. 아동학대예방 프로그램
Ⅴ. 교사의 역할
1. 조기발견을 위한 노력
2. 발견 시 대처방안
3. 교사가 할 수 있는 아동학대의 예방
Ⅵ. 아동학대 방지를 위한 대안
Ⅶ. 결론
|
|
메뉴펼치기
