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접근법의 개념
1-3. 프로젝트 접근법의 교육목표 및 원리
1-4. 프로젝트 접근법의 특성
1-5. 프로젝트 접근법의 교육과정
1-6. 결론
1-7. 참고자료
2-1. 서론
2-2. 혼합연령 학급의 개념
2-3. 혼합연령 학급의 역사
2-4. 혼합연령 프로그램의 이
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유아 프로그램 개발과 평가. 한국방송통신대학교출판문화원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육목표
2. 기본원리
3. 교육과정
1) 준비단계
2) 도입단계
3) 전개단계
4) 마무리단계
4. 프로그램의 강점과 약점
1) 프로그램의 강
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유아는 스스로 주제를 탐구하며 사고를 확장하고 문제를 해결하는 능력을 길러가며, 교사와 부모, 환경 모두가 함께 이 여정을 지원한다.
Ⅲ. 결 론
하이스코프 프로그램과 프로젝트 접근법은 모두 유아 교육에 대한 근본적인 관점을 바꾸며,
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프로젝트 접근법이 갖는 구조적 특성으로 인해 교사는 유아들의 흥미와 관심 및 요구에 보다 민감하게 반응하면서 프로젝트 활동을 촉진해 나가는 촉진자로서의 역할을 수행할 수 있다.
여섯째, 프로젝트 접근법은 유아교육에서 부모나 주변
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교육의 본질적인 혁신이 이루어지기 위해서는 초·중·고등학교 교육뿐만 아니라 영유아교육 현장에서의 변화가 필요하다. 형식이 고정된 일률적인 교육이 아닌 프로젝트 접근법이나 혼합연령 프로그램처럼 기존에 시도하지 않던 새로운 시
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교육활동을 제공하고 개별지도를 통해 효과를 극대화해야 한다.
Ⅲ. 결론
영유아 교육의 중요성이 강조되면서 다양한 영유아 프로그램에 대한 사회적 관심이 확대되고 있다. 이번 보고서에서 살펴본 프로젝트 접근법과 혼합연령 프로그램은
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유아 프로그램 개발과 평가, 양서원, 2016
김현자 저, 영유아교수방법, 태영출판사, 2015
지성애 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 정민사 2015 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아를 위한 교수학습 방법의 최근 동향
2. 프로젝트 접근법의 내용과 교수
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법이다. 반면 레지오 에밀리아 접근법은 30여 년간 부모와 지역사회를 근간으로 발달시켜온 행정체계, 환경조직, 철학, 교수학습이론, 교육과정을 통칭하는 총체적인 유아교육 체제로서 프로젝트 중심의 학습방식은 레지오 에밀리아 접근법
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유아 프로그램 개발과 평가. 한국방송통신대학교출판문화원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 프로젝트 접근법의 이론적 기초, 교육목표 및 원리
1) 이론적 기초 2) 교육목표
3) 원리
2. 레지오 에밀리아 접근법의 이론적 기초, 교육목
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에밀리아 접근법
2. 아동관
3. 교육목적 및 목표
4. 교사관 및 교사의 역할
5. 교수학습원리 및 방법
6. 환경구성
７. 타 접근법과의 비교(프로젝트접근법과 보육프로그램의일반적인 특성)
８. 시사점 및 적용가능성
9. 비판점
Ⅲ. 결론
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