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프로젝트 접근법이 초등학생의 문제해결능력에 미치는 효과, 대구교육대학교 교육대학원 논문, 2008. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 프로젝트 접근법의 교육과정에 대해 논하시오.
1) 준비단계
2) 도입단계
3) 전개단계
4) 마무리 단계
2. 혼합
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프로젝트 접근법, 창지사, 2017
임현정 저, 1학기 프로젝트 접근법 (누리과정 주제에 맞춘), 보육사, 2016
서영숙, 안지혜 외 3명 저, 프로젝트 접근법으로 운영하는 누리과정, 공동체, 2012 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1 프로젝트 접근법에서 주제선정
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하여 수업을 진행할 수 있는 다양한 방법들을 포함한 프로젝트 접근법을 제창하였다. 우리나라에 1990년대 초반부터 유아교육계에 관심을 끌어오던 프로젝트는 1994년 Chard교수가 초청되어 Work Shop을 실시하는 등의 활동을 통해 확산되었다. 이
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프로젝트 접근법 유아교육 전문가들의 합의에 의해 모든 유아들에게 일반적으로 적절하다고 판단되는(보편적 관심사 및 학습의 가치가 있는 주제 및 관련활동들을 선정하여 적용한다. 교사가 학급 유아들에게 적합한 주제를 직접 주제를 직
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하는 교육 형태로서 프로젝트 접근법은 무엇을 전달하겠다는 내용에 초점을 두고 개발된 것이 아니라 어떻게 전달하겠다는 교수-학습방법에 초점을 두고 개발된 것이다. 프로젝트 접근법을 선택한 것은 다양한 경험을 하면서 다양한 문제해
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하는 프로젝트 접근 방법의 이론과 실제. 하순련외, 양서원, 2003
프로젝트접근법의 효율적 실시를 위한 부모교육, 김정희 학위논문, 2009
프로젝트 접근법의 활용, 다음세대 안경숙, 정연희(2001)
권희옥 (2010).프로젝트 접근법에서 집단 크기에
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프로젝트 활동의 통합적 특성을 강조한다.
우리나라의 경우 프로젝트 접근법을 통해 국가수준의 유치원 교육과정을 보완해 줄 필요성이 있다. 만약 교사가 유치원 교육과정에서 제시한 생활주제만 다룬다면, 학급유아들의 생활과 관심사를
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하도록 유도하는 것이 프로젝트 접근법 중요성의 하나다.
비단 영유아에게만 한정되는 것이 아니라 초등학교와 중학교, 고등학교까지 프로젝트 접근법을 응용하고 활용하여 교육 환경의 변화를 촉진하는 것도 중요하다.
4. 참고문헌 및 자료
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프로젝트 접근법에 의한 자아개념 증진 프로그램이 유아의 긍정적 자아개념 형성에 미치는 영향, 성균관대학교 대학원 석사학위논문, 1998
서영숙 외 7인, 프로젝트 중심 통합적 유아교육과정, 양서원
지옥정 역, 프로젝트 접근법, 창지사, 1999
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프로젝트 접근법의 약점을 보완하면서도 강점을 극대화하기 위한 다양한 전략과 방안을 지속적으로 연구하고 개발해야 할 것이다.
마지막으로, 프로젝트 접근법은 교육의 한 가지 방식에 불과하다. 그러나 이 방법을 통해 우리는 학생들이
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