|
프로젝트 접근법을 적극 활용할 것입니다.
6. 참고문헌
스스로원격평생교육원 교안.
인터넷 네이버, 다음사이트. 네이버까페.
대교눈높이 아인슈타인 자연관찰 책. 1. 주제선정
2. 주제망 예비구성
3. 주제망 구성하기
4. 활동계획안
5.
|
|
|
하면서 바퀴에 대해서 좀 더 자세히 생각해보게 되었고, 프로젝트 접근법이 아이들에게 있어 보다 효과적인 교육 프로그램이 되겠다는 생각을 했습니다. 내가 직접 아이들을 지도할 때 이 프로젝트 접근법을 적극 활용할 것입니다.
6. 참고문
|
|
|
하여 탐색, 재탐식하고 구축, 재구축해 나가는 나선형적 재순환(recycling)방법을 통해 프로젝트 주제의 하위 내용간 이해의 깊이를 심화시키는 학습 방식에 초점을 둔다.
④ 표상의 활용에 있어 차이가 있다.
두 가지 접근법에서는 모두 그림을
|
|
|
프로젝트 교육사례 : 레지오 에밀리아 접근법의 이론과 실제 , 학지사
이순형 외(2000). 주제탐구표현활동 프로그램의 운영. 서울 : 창지사 1. 프로젝트 접근법의 교육과정
2. 영·유아에 맞는 생활주제를 한 가지 제시 - 과일
3. 영역별 통합
|
|
|
접근법 프로젝트에서는 지식의 구조를 강조하여 탐색, 재탐색하고 구축, 재구축해 나가는 나선형적 재순환 방법을 통해 프로젝트 주제의 내용 간 이해의 깊이를 심화시키는 학습방식에 초점을 둔다.
(4) 표상의 활용
두 가지 접근법에서는 모
|
|
|
프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근 법의 교육적 효과 비교, 임상도, 2001
계명대 대학원, 박사논문
2) 레지오 에밀리아 교육 사상과 그 실천에 관한 연구, 오종숙, 2003, 홍익대 대학원, 박사논문 Ⅰ.서론..........................................
|
|
|
접근법 기반 교육활동에 대한 부모 인식 및 만족도. 순천향대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 레지오 에밀리아 접근법의 교육목표 및 원리에 대해 논하시오. (25점)
1) 레지오 에밀리아 접근법의 개요
2) 레지오 에밀
|
|
|
하는 것이 요청된다.
<참고문헌>
이소희 외(2001). 유아교육기관에서의 웹 프로젝트 접근법의 이론과 실제. 케이엔비
정미라 외(2002). 어린이와 멀티미디어. 이화여자대학교 출판부
한국어린이육영회(2001). 생활주제에 따른 컴퓨터 교육활용
|
|
|
법을 고민하는 등 교육 과정의 주체인 아동과 상호작용하며 프로젝트를 완성해나가는 경향이 있다. 또한, 프로젝트 접근법은 선정된 주제와 관련된 자료를 전시하거나 영역별로 배치하여 선정된 주제에 대한 흥미, 관심을 증가시킨다. 이를
|
|
|
하여 교사와 함께 선정한다. 전통적 접근법에서는 유아들이 호기심과 흥미보다 미리 계획된 교육과정의 일정에 따라 새로운 활동이 시작되고 종결되지만, 프로젝트 접근법에서는 유아들이 자신의 호기심과 흥미가 충족될 때까지 관심 있는
|
|
메뉴펼치기
