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하여 내용간의 상호 관련성을 강조한다.
④ 학습자에게 학습의 과정을 선택하고 책임 의식을 갖게 한다.
⑤ 지식 구성 과정에서 자아의식을 강조한다.
⑥ 수업과 평가의 목표, 과제, 방법을 설정하는데 학습자가 참여한다.
⑦ 수업에서 신중한
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선정하여 토론을 진행한다. 만 3세 유아들과 같이 깊이 있는 토론이 진행되지 않더라도 토론을 이끌어 나가기 위한 기초적 탐구 공동체 기술을 학습하며 만 3세에 학습한 사고활동을 적용한다.
철학동화⇒질문 만들기 주제 정하기⇒중심 개념
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심 교수학습법은 아이들이 중심이 되어 직접적인 탐색과 발견의 경험을 가지는 것으로 결과보다는 과정을 중시하는 교수학습법이다. 이러한 경험은 영유아들의 생활을 바탕으로 욕구나 호기심, 기질과 능력 등의 개인차를 존중하여 이루어
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하는 사회과교육을 하기 위해서는 교육과정 재구성 및 지역화 교재를 만들어 사회과교육 목표에 도달하는 교육이 이루어져야 한다. 초등학교 사회과의 기본적인 성격은 ‘학생들이 주변의 사회적 사실과 현상에 대하여 관심과 흥미를 가지
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원리 가운데 중요하다고 여겨지는 원리 두가지를 들고, 그것이 왜 중요한지(개인적 경험도 가능) 한 문단씩 이유를 쓰시오.
1) 뱅크스의 문화 정체성 원리가 중요한 이유
2) 베넷의 다양성 존중의 원리가 중요한 이유
Ⅲ. 결론
참고문헌
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법이 개발되어 있다. 보육교사는 아이들이 모두 다른 성격과 능력을 가진 것처럼 특정 교수학습 방법만 고수하는 것이 아니라 아이들의 성격이나 능력, 학부모의 요구사항 등을 종합적으로 고려해 적절한 교수학습 방법을 사용하는 것이 현
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하여야 한다. 지방공기업의 성격, 종사자의 직무와 책임의 특수성 등에 따라 보상수준을 달리하는 것도 하나의 방법이다.
지방공기업의 경영평가 및 경영진단을 강화하여야 한다. 엄정하고 객관적인 경영평가방법을 개발하고 평가결과에 따
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하는 것을 배우는 것 보다 식물을 키움으로서 자연스럽게 나 말고 다른 생명도 소중하다는 것을 익힐 수 있다. 식물에게 스킨십하고 관심을 주는 행동은 배려의 태도를 향상시키는 것이다. 나보다 약한 자를 배려하여 행동해야 하는 것을 알
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하게 이들을 검색하여 활용할 수 있`도록 한다.
4. 반성적 사고과정 평가
구성주의에서는 미리 설정된 행동적인 목표의 달성 여부를 측정하기보다는 학습자의 전반적인 ‘반성적 사고과정’을 평가하는 데에 더 관심이 있다. 다시 말하면, 어
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관심과 흥미에 따라 원하는 주제를 자유롭게 선택하고, 준비된 환경 속에서 자신이 선택한 주제를 깊이 있게 탐구한다.
이 레포트는 프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법을 살펴보고, 다문화 교육의 필요성, 개념에 대하여 약술하고,
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