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프로젝트 접근법의 비교
C. 프로젝트 접근법의 교수방법
(1) 프로젝트 학습을 형성하는 핵심적인 요소 세 가지
(2) 주제 선정
(3) 프로젝트 접근법의 주제 진행
(4) 프로젝트에서 이루어지는 활동
(5) 프로젝트 활동에 대한 각 단계별 평가 기
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프로젝트 학습 활동을 위한 계획의 출발점이다.
2)프로젝트의 시작단계
프로젝트의 시작단계의 중심 활동은 교사와 학생의 공동 주제망 구성이다. 주제망은 브레인스토밍 → 유목화 → 표제 붙이기 → 주제망 구성의 순서로 작성된다. 공동
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순서나 주요 사항을 토의하여 계획할 수 있음
4) 프로젝트 마무리단계
프로젝트 활동이 끝나면 교사는 마무리 토의와 전시 방법으로 발달 상황, 활동 결과의 수집과 전시, 집단과 개인의 향상을 전체 학습에 게시함으로써 작업 결과를 수집하
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순서나 주요 사항을 토의하여 계획할 수 있음
4) 프로젝트 마무리단계
프로젝트 활동이 끝나면 교사는 마무리 토의와 전시 방법으로 발달 상황, 활동 결과의 수집과 전시, 집단과 개인의 향상을 전체 학습에 게시함으로써 작업 결과를 수집하
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프로젝트 주제에 관한 이야기를 나누거나, 활동에 필요한 자료나 물건을 수집하고 제공해 줄 수 있으며, 필요시에는 전문가로서 함께 활동하고, 프로젝트의 마무리 단계에서는 학습 결과를 유아와 함께 공유하는 역할을 할 수 있어야 한다.
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프로젝트학습, 프로젝트수업)의 개념과 절차
1. 1단계 : 과제의 선정
2. 2단계 : 과제의 계획
3. 3단계 : 과제의 수행 및 평가
Ⅲ. PBL(프로젝트학습, 프로젝트수업)의 원리와 특징
Ⅳ. PBL(프로젝트학습, 프로젝트수업)의 목적
Ⅴ. PBL(프로젝
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프로젝트파이낸싱(PF)의 필요성
Ⅵ. 프로젝트파이낸싱(PF)의 현황
1. 개황
2. 부문별 Project Financing 취급 현황
Ⅶ. 프로젝트파이낸싱(PF)의 업무와 담보
1. 업무 Process
2. 담보 등
Ⅷ. 프로젝트파이낸싱(PF)의 문제점
1. 높은 금융비용
2. 복
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단계: 마무리 및 발표 단계 (Concluding the Project)
이는 마무리 단계로, 아동이 프로젝트를 통하여 학습한 내용을 정리하고, 이를 발표하는 과정을 거친다. 아동들은 자신의 탐구 결과를 공유하며, 이를 통해 성취감을 느끼고 자신감을 기를 수 있
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프로젝트중심학습(PBL, 프로젝트기반수업)의 과정
Ⅷ. 프로젝트중심학습(PBL, 프로젝트기반수업)의 실제
1. [1단계] - 준비활동
1) 프로젝트 학습 소개하기
2) ICT 활용 한꿈이 프로젝트 안내하기
3) [2단계] - 관심을 가져요를 위한 소주제 선정
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프로젝트가 종결 될 때’ 라고 교사가 판단할 수 있는 단서사항은 다음과 같다.
첫째, 주제 망과 질문지 목록에 거의 다 이루어진 표시가 되어있다.
둘째, 교사가 프로젝트 준비단계에서 설정한 중심개념이나 예상활동들이 충분히 다루어 졌
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