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하는 용기와 동료교사의 의견을 수용하고 적극적으로 시도해보려는 노력이 무엇보다 중요하다고 생각합니다. 지원적이고 촉진적으로 정보를 제공하고 처방적인 역할을 통해 일반교사와 특수교사가 협력을 해나간다면 성공적인 통합하에 교
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프로그램 중 장애인을 위한 재활체육은 총 21개 반 약 200명인데 비해 일반인을 대상으로 하는 생활체육은 총 31개 반 약 1600명이었다. 생활체육 안에 통합수영이 있긴 하지만 평균 정원이 50명이상인 통합수영에 참여해 비장애인과 함께 수영을
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교육과 정보 교환 장소는 컴퓨터 온라인을 통해 수시로 이루어 진다면 많은 긍정적 효과를 나타낼 수 있을 것이다.
<통합교육>
최근 통합교육은 특수교육의 커다란 물결이다. 장애 아동이 분리 교육이 아닌 일반아동과 함께 자연스러운
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통합교육과 전략
훈련을 들 수 있다.
1/ 통합교육
통합교육(mainstreaming)은 장애아동들이 자신이 처한 조건 때문에 사회로부터
분리되거나 차별받아서는 안 된다는 전제 아래, 일반학급에서 정상적인 학생들과
함께 수업을 받으며 생활하는 것
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교육의 기회가 확대됩니다.
특수교육적 지원이 필요하지 않은 학생들도 개별화된 피드백을 받을 기회가 많아지고, 교사들도 다양한 교수법을 적용하는 능력을 기를 수 있습니다.
결론적으로, 통합학급은 모든 학생들에게 성장의 기회를 제공
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통합어린이집, 조기교실, 특수유아학교 등이 있으며, 중증인 경우는 대부분 집에서 부모의 책임으로 보호되고 있다. 부모는 여러 기관을 전전하면서 아이에 적합한 교육기관이나 치료교육기관을 선택한다. 학령기가 되는 장애아동이 되면 부
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통합서비스는 학교와 지역사회가 연합하여 학생들과 그 가족들에게 교육, 복지, 문화 등의 서비스를 통합적으로 제공해 주는 것이며, 학교사회복지사는 이에 따른 업무를 실시하는 것이다.
2. 학교사회복지의 원조과정
교과서 387쪽 그림 16.1
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아동기부터 장애인과의 통합교육을 통해, 비장애인과 장애인의 이질성이 아닌, 같은 인간으로서 동질성에 초점을 두도록 노력해 갈 때, 비로소 진정한 인권이 보장될 수 있다고 부가적으로 요구하는 바이다. 장애인의 여가 활동의 의의
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함께 장애아동 가족을 중심으로 한 서비스 내용으로는 장애아동을 양육 하면서 필요한 정보를 제공하고 자원을 연계하는 것，가족의 휴식과 보호，가족상담，부모 형제 교육，주간보호 및 가족구성원에 의한 보호，재정적 보조 등으로 구
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처우
5. 보육프로그램
6. 보육대상의 선별주의적 특성
Ⅵ. 현행 영유아보육정책의 문제점
1. 보편성 및 공공성의 부족
2. 적절한 서비스 기준의 부재
3. 보육교사의 근무 여건
Ⅶ. 향후 영유아보육법 개정방향
Ⅷ. 결론
참고문헌
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