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/ 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016 I. 감각운동기
1) 반사활동기
2) 1차 순환반응
3) 2차 순환반응
4) 2차 반응의 협응
5) 3차 순환반응
6) 사고의 시작
II. 전조작기
1) 상징놀이
2) 자기중심적 사고
3) 물활론
* 참고문헌
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감각운동기’, 「심리학용어사전」, 김근영 저, 한국심리학회, 2014
6) ‘전조작기’, 「심리학용어사전」, 김근영 저, 한국심리학회, 2014
7) ‘구체적 조작기’, 「교육심리학용어사전」, 한국교육심리학회 저, 학지사, 2010
8) ‘형식적 조작기
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피아제의 체계에서 연령에 따라 변하는 것은 인지구조 즉, 외부 세계에 대해 행하는 신체적 지적 행위로 이루어지는 지식체계이다. 피아제는 이러한 구조의 구성에서 네 단계를 규명하였다. (감각운동기-전조작기-구체적 조작기-형식적 조작
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감각운동의 지
적 능력의 행동적 도식에 의한 것이다.
언어는 인지적 특성과 일치하며 인
지발달 순서가 언어발달을 결정한다.
언어발달과정은 자아중심적 언어에
서 사회화된 언어로의 발달이다.
언어와 사고는 근원이 다르며 언어는
그
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Piaget와 비고츠키의 관점비교/변옥실/건국대출판부
5. Piaget와 비고츠키의 인식론에 비추어 본 구성주의 학습의 원리/임문숙/천부교육대
6. 피아제의 이해/김양희 외/창지사
7. 피아제의 인지발달론/김억환 /성원사
8 Ⅰ. 서론
1. 연구의 필
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피아제(piaget)
1. 학문적 배경)
2. 피아제의 인지 이론의 중심개념
3. 피아제의 인지 발달
4. 피아제 이론의 제한
5. 우리의 교육 실제에 시사하는 점
Ⅱ. 비고스키(Vygotsky)
1. 학문적 배경
2. 비고스키의 인
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조작기
- 자아정체성 형성
- 다양한 심리적 현상
③ 교육학적 특성
- 공식적인 학교교육에 의존
- 페다고지> 안드라고지
- 교육적 감수성이 높음
3) 청소년의 인지발달 특성
① 피아제의 인지발달론
감각운동기-전조작기-구체적 조작기-형
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조작기
- 자아정체성 형성
- 다양한 심리적 현상
③ 교육학적 특성
- 공식적인 학교교육에 의존
- 페다고지> 안드라고지
- 교육적 감수성이 높음
3) 청소년의 인지발달 특성
① 피아제의 인지발달론
감각운동기-전조작기-구체적 조작기-형
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조작기
- 자아정체성 형성
- 다양한 심리적 현상
③ 교육학적 특성
- 공식적인 학교교육에 의존
- 페다고지> 안드라고지
- 교육적 감수성이 높음
3) 청소년의 인지발달 특성
① 피아제의 인지발달론
감각운동기-전조작기-구체적 조작기-형
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조작기
- 자아정체성 형성
- 다양한 심리적 현상
③ 교육학적 특성
- 공식적인 학교교육에 의존
- 페다고지> 안드라고지
- 교육적 감수성이 높음
3) 청소년의 인지발달 특성
① 피아제의 인지발달론
감각운동기-전조작기-구체적 조작기-형
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