|
발달에서 본질적으로 부족한 것을 채워주면서 발달을 촉진할 수 있다.
Ⅳ 참고자료
- 정옥분, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012
- 정우익, “비고츠키의 근접발달영역이론을 통한 기독교교육의 적용에 관한 연구”, 한세대, 2007
- 권대훈, “
|
|
|
이론과 정신분석 / Peter Fronagy 저, 반건호 역 / 빈센트 / 2005
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
유아인지발달 / 이화도 저 / 창지사 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지
|
|
|
발달심리학적 접근
2. 성인학습자의 발달단계별 특성
(1) 성인전기(25〜35세)의 특성
(2) 성인 중기(35〜60세)의 특성
(3) 성인 후기(60세 이후)의 특성
3. 성인학습자의 발달과업
(1) Havighurst의 발달과업
(2) Levinson의 발달
|
|
|
이론배경
1) 길포드 지능구조 이론에 관한 이론배경
2) 가드너 다중지능 이론에 관한 이론배경
3) 스텐버그 삼원지능 이론에 관한 이론배경
2. 특수한 학습자를 정하는 우리나라의 정부 기준
1) 교실현장에서 교사가 영재와 일반아동을 구
|
|
|
이론』. 서울: 현문사.
* 이선옥(2005)외.『간호과정론』. 서울: 한국방송통신 대학교 출판부. 1) 주요 개념에 대해 간략히 정리하시오.
2) 만성질환자 1인을 선정하여 인구 사회적, 생활습관특성을 기술하고, 14개 기본간호행위요구에 대해
|
|
|
지도
3) 창의성을 발달시키는 읽기 지도
4) 읽기 능력 발달 단계
5) 읽기 교육의 목표분석
6) 읽기 교육의 내용구성
7) 읽기 교육의 교수 ․ 학습 전략
8) 읽기 교육의 평가 및 송환
9) 읽기 교육의 보완과 확장
Ⅲ. 참고문헌
|
|
|
이론신강 -거시미시적 관련이론-, 김병성 저, 학지사
신 교육사회학 탐구 -학교교육과 사회교육의 새로운 이해-, 권이종, 최운실 ,권두승, 이상오 공저, 교육과학사
탈구조주의 교육과정 탐구 -권력과 비판-, Cleo H. Cherryholmes저, 박순경 옮김, 교
|
|
|
이론과 교육의 실제, 학지사, 2009.
5. 홍순정, 지능과 창의성, 양서원, 1999.
6. 김운삼성낙돈 저, 교육심리학, 창지사, 2008.
7. 임규혁임웅, 교육심리학, 학지사, 2007.
8. 조복희도현심유가효, 인간발달, 교문사, 2010.
9. 이대식, 아동발달과 교육심리
|
|
|
배경
1) 심리학과 자기
2) 발달모델의 비교
Ⅳ. 홀리스틱교육의 특징
Ⅴ. 홀리스틱교육의 기본방침
1. 참된 인간성의 개발 교육을 최우선으로 한다
2. 학생 개개인의 존중을 강조한다
3. 경험의 중심적 역할이 되어야 한다
4. 홀리스틱으
|
|
|
발달심리, 형설출판사
김순혜(2008) 현대 아동상담, 학지사
박선환 외(2005) 정신건강론, 양서원
다음카페, 프로젝트자료실, 아동미술교육의 의의 <목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동미술의 정의
2. 아동미술의 기본성격
1) 특성
(
|
|
메뉴펼치기
