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발달의 원리
(5) 놀이 및 작업의 원리
(6) 연속적 발달의 원리
(7) 프뢰벨 교육이론의 현대적 의의
6. 유아교육사상가 몬테소리
(1) 생애와 저서
(2) 몬테소리의 교육사상
(3) 교육원리
(4) 교육방법 및 교사의 역할
(5) 몬테소리의 교육방법
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기본적 원리들이 전면적으로 바뀌게 된다고 주장하고 있다. 1. 정보사회의 개념에 관한 기존 논의의 검토
2. 정보사회 개념의 정립 : 정보를 보는 관점에 따른 분류
3. 역엔트로피로서의 정보 : 정보이론적 관점
4. 자원으로서의 정보
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특징이다.
→ 대수학의 예 - 라그랑지, 가우스
초조작적 단계는 그 내적 관계가 간조작적 변환에 대응하는 구조의 발견과 발전이 특징이다.
→ 대수학의 예 - 갈루아, 데데킨트 1. 대수의 발달 과정
2. 디오판투스(Diophantus)
3. 비에트(Viete)
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발달로 개인 현실 참여적 소설이 부각됨
② 지식인의 삶에 대한 치열한 고뇌와 세련된 감수성이 나타남
③ 한글세대의 등장에 따른 주체적 정체성을 띈 작품의 등장
④ 전후 소설을 극복함과 동시에 냉전 의식에서 벗어나 분단의 현실에 대한
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배경
3. 본질주의 교육원리
4. 본질주의 교육의 비판
5. 본질주의 교육의 시사점
6. 진보주의와 본질주의 교육이론 비교
『 항존주의 (Perennialism) 』
1. 개관
2. 본질주의교육의 의의 및 배경
3.
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이론의 성격발달은 정신에너지인 리비도가 신체 부위의 어디에 집중되느냐에 따 라 구강기, 항문기, 성기기, 잠복기, 생식기로 구분된다.
7. 프로이트의 정신분석은 무의식의 중요성을 강조하기 때문에 성격 평가를 위해 꿈의 분석을 중요한
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사교육의 협력관계
10.1.3 공교육과 사교육의 갈등관계
10.2 교육조직과 기구
10.2.1 교육활동의 조직
10.2.2 교육관리조직
10.2.3 교육관련기구
10.3 교육법규
10.3.1 교육기본법
10.3.2 초∙중등교육법
10.3.3 고등교육법
10.3.4 평생교육법
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인지, 언어적인 특성을 제시함으로서 그 특성에 맞도록 아동을 대하는 태도나 역할을 다양화 하도록 하는 기능이 있다.
참고문헌
윤현숙(1992). 반응성 애착장애아의 발달 및 병리 특성에 관한 일 연구. 이화여자대학교 석 사학위 청구논문.
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특정 문제가 있는 빈곤아동들에게는 약물치료, 성교육, 재활서비스의 제공이 필수적으로 이루어져야 한다.
빈곤아동들의 정상적인 성장을 위해서는 여가활동 등 다양한 문화활동이 제공되어야 한다. 빈곤아동들은 정서 발달을 위해 필수적
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이론적 토대는 실천지혜와 연구조사를 통하여 발전을 거듭하고 있다. 실천과 추진력 차원에서의 집단고유의 저력으로 인하여, 집단접근법은 사회사업의 중심이며 개인 및 사회 목표를 성취하기 위한 무궁한 잠재력을 지니고 있다. 1. 집
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