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론의 기원
1) 마법의 탄환 이론 (1920)
2) 피하주사식 이론 (피하주사모형)
2. 과학적인 원근법의 기원
1) 제한 효과 이론 (1940)
2) 정보의 2단계 유통 이론 (1940)
3. 한정된 효과 이론의 기원
1) 이용과 충족 이론 (1960)
2) 의제 설정 이론 (1960)
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식이, 운동, 투약에 대해 직접 면담을 거쳐 교육전과 어떻게 변화하였는지 평가하고 장기적으로 어떠한 변화를 경험하고 있는지에 대해서 체크해 본다.
III. 결 론
문제에서 제시된 것처럼 당뇨병에 대한 지식을 높이기 위한 당뇨의 합병증을
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인슐린 투여를 고려하게 되었다. 해당 환자의 당뇨병 자기관리를 증진하기 위한 식이요법과 운동요법에 대한 간호교육 내용을 제시하시오. 또한 생리학적 지표 평가를 포함한 교육효과 평가방법을 기술하시오.
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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식이 섭취가 포함되어 키, 체중, 비만 지수 분류, 피하 지방, 체지방 및 저지방을 측정하고 인체 측정 영양 평가를 진행시켜 교육에 대한 효과를 살펴볼 수 있도록 한다.
Ⅲ.결 론
위와 같이 경장영맥 지원방법의 유형과 영양액 종류, 보관 및
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서 론
1. 연구의 의의 및 필요성
2. 문헌고찰
Ⅱ. 본 론
1. 자료수집
1) 개인력
2) 현병력
3) 과거력
4) 가족력
5) 각 영역별 사정(신체검진)
6) 진단검사
7) 내과적 치료요법
· 약물요법
· 식이요법
2. 간호 진단
Ⅲ. 결 론
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상처(외상)과 관련된 낙상 위험성 << 서론 >>
♥ 연구의 필요성
♥ 문헌고찰(골절)
<< 본론 >>
♥ 연구대상, 방법
♥ 응급 간호기록
♥ 대상자의 건강력
♥ 혈액 검사
♥ 약물조사
♥ 낙상 사정 결과 기록지
♥ 간호문제list, 우선순위
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피하기종
12.비효율적 환기
개방성
1.호흡 시 창상부위의 흡인음
개방창상을 폐색시킨다.
2.기도 편위(기관이 흡기하는 동안 건강한쪽으로 이동하고, 호기할 때는 중심선으로 돌아온다. )
폐쇄성기흉과 같이 관리한다. 1. Nursing Record
2. 검사
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식이를 제공한다
④ 위액분비 증가 식품을 교육하고 피하도록 교육한다
⑤ 위산 분비 억제제, 위 점액 분비제를 식후 1시간 후에 투여한다
⑥ 위 점막을 보호를 위해 식후 1시간 후에 제산제를 적용한다
⑦ 대상자에게 통증척도를 적용하여 중
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식이 관련 업무(식이변경 신청)
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의사지시확인(처방 order 해결, 구두지시 확인)
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환경및 감염관리(손씻기,청소,비품,시설물 점검)
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안내(병실 안내, 입원시 안내, 병실 이동 안내)
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간호 순회 Ⅰ.서론
1.연구의 필요성
2.연구의
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주사를 놓게 하였다(간호사가 보는 앞에서). 유인물에 매일 주사해야 하는 부위가 표시되어 있었고 유인물에 표시된 부위에 주사를 하였다. 필요시 간식제공하였다 ex) 초콜릿, 오렌지주스 등 Nebulizer
이론
임상실제
활력징후 측정
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