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인증제와 연계하여 활용하는 방안 등이 그것이다.
Ⅵ. 향후 교원정보소양인증제의 방향
인증 체제라 함은 대상자에게 인증을 수행하기 위해 관련된 모든 요소, 즉 수행기관과 인력의 역할, 평가를 위한 도구와 절차 및 결과 처리 등의 요소 전
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정보통신의 활용에 대한 동기유발이 필요하며 정보화 사회에서 다량으로 쏟아져 나오는 새로운 개념, 용어 등의 정확한 개념을 정립할 수 있는 교육내용이 필요하다. 왜냐하면 교원은 지식을 전달하는 전달자의 역할을 수행하는 것이 고유의
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정보화사회의 변화와 대응, 동향과 전망, 1997
백석기 / 교원의 정보소양 교육과 자격 인증 방안에 대한 구상, 교원의 정보소양 추진 현황 및 발전 과제, 멀티미디어교육지원센터, 1997
윤종건 / 교원을 위한 정보소양 인증제 도입방안의 탐색, 교
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인터넷 활용능력 제고
4. 교육정보화사업에 대한 교사들의 의견 적극 수렴
5. 학부모의 참여기회 확대
6. 국민 정보소양 인증제도 구축
Ⅷ. 교육정보화의 개선 방안
1. 멀티미디어교육지원센터
2. 지속성 문제
Ⅸ. 결론
참고문헌
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교원의 정보소양 함양을 위한 지원에 관한 문제이다. 단순히 인증제를 실시함으로써 교원의 정보소양이 함양되기를 기대할 수는 없다. 따라서 교원들이 정보소양을 함양할 수 있는 기회나 시설, 혹은 다양한 지원체제를 제공해야 한다. 본 센
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