|
검사의 개념과 필요성, 점수 해석 틀에 따른 규준지향검사와 준거지향검사 그리고 이러한 검사들의 신뢰도와 타당도에 대한 개념들, 국판 아동용 웩슬러 지능검사, 홀랜드 검사, MBTI 성격유형 검사들은 유아와 아동, 청소년 등의 생활지도와
|
|
|
심리검사 및 측정, 한국방송통신대학교출판문화원 1. 심리검사의 개념 및 필요성
2. 점수 해석 틀에 따른 분류, 집중경향치, 규준점수
3. 검사의 신뢰도, 타당도
4. 한국판 아동용 웩슬러 지능검사
5. 홀랜드 검사
6. MBTI 성격유형검사
|
|
|
제주대학교 교육대학원, 2011. 1. 심리검사의 개념 및 필요성
2. 점수 해석 틀에 따른 분류, 집중경향치, 규준점수
3. 검사의 신뢰도, 타당도
4. 한국판 아동용 웩슬러 지능검사
5. 홀랜드 검사
6. MBTI 성격유형검사
7. 출처 및 참고문헌
|
|
|
점수 해석 틀에 따른 분류, 집중경향치, 규준점수
1) 점수의 해석 틀에 따른 분류
2) 집중경향치
3) 규준점수
3. 검사의 신뢰도, 타당도
1) 신뢰도(Reliability)
2) 타당도(Validity)
4. 한국판 아동용 웩슬러 지능검사
5. 홀랜드 검사
6. MBTI 성격
|
|
|
분류
① 규준지향검사
② 준거지향검사
2) 집중경향치
① 평균
② 중앙치와 최빈치
3) 규준점수
① 백분위
② 표준점수
3. 검사의 신뢰도, 타당도
1) 신뢰도
2) 타당도
4. 한국판 아동용 웩슬러 지능검사
5. 홀랜드 검사
6. MBTI
|
|
 |
분류
3.2 보의 횡좌굴 응력과 허용휨응력
3.3 보의 구멍 뚫림
3.4 보의 처짐
3.5 형강보의 설계
제 4 장 수계산에 의한 부재해석
4.1 격점 하중의 분담력 계산
제 5 장 전산해석
5.1 마이다스를 활용한 부재해석
5.2 네오맥스를 활용한
|
|
|
3. 연구의 제한점
Ⅱ. 이론적 배경
1. 스트레스의 정의 및 이론
2. 스트레스의 심리적 원인
3. 부모의 양육태도
Ⅲ. 연구방법
1. 연구대상
2. 연구도구
3. 연구절차
4. 자료처리
Ⅳ. 결과 및 해석
Ⅴ. 결 론
|
|
|
지능 및 읽기 수준
<표 Ⅲ-2> 대상 학생들의 학업성취도, 메타인지, 전략 활용 등의 전략교수 이전 수준
<표 Ⅲ-3> 교과서 독해・내용 정리 전략의 단계
<표 Ⅲ-4> 개인별 검사지의 평균점수
<표 Ⅲ-5> 집단별 검사지의 평균점수
<표 Ⅲ-6> 대
|
|
|
3. 연구의 제한점
Ⅱ. 이론적 배경
1. 스트레스의 정의 및 이론
2. 스트레스의 심리적 원인
3. 부모의 양육태도
Ⅲ. 연구방법
1. 연구대상
2. 연구도구
3. 연구절차
4. 자료처리
Ⅳ. 결과 및 해석
Ⅴ. 결 론
|
|
|
필요성
2. 보육의 유형
3. 보육서비스 전달체계의 개념과 구성요소
Ⅲ. 보육정책의 제도적 기반 및 발전과정
1. 보육정책의 개념과 제도적 기반
2. 보육정책의 발전과정
Ⅳ. 우리나라 보육서비스 전달체계 현황
1. 보육서비스의 법ㆍ제
|
|
 |
검사, 직업능력 평가 등 직업지도
- 장애인에 대한 직업적응훈련, 직업능력개발훈련, 취업알선, 취업 후 적응지도
- 장애인 직업생활 상담원 등 전문요원의 양성·연수
- 사업주의 장애인 고용환경 개선 및 고용 의무 이행 지원
- 사업주와 관계
|
|
 |
MBTI 성격유형검사 ]
MBTI 프로파일이란?
● MBTI 4가지 선호지표
● MBTI 4가지 선호지표의 대표적 표현들
☞ 나의 MBTI 성격유형은? INTJ이다.
▣2.2 [ 나의 성격, 보완점 ]
● 매사를 긍정적으로 생각하는 마음
●실수를 최
|
|
 |
MBTI는 과학적 엄격함과 신뢰성 측면에서 한계가 있지만 여전히 자기 성찰의 틀을 제공하고 성격에 대한 대화를 촉진할 수 있습니다. 비판적 사고 방식으로 MBTI에 접근하고 본질적인 단순화와 주관적 해석의 가능성을 인식하는 것이 중요합니
|
|
메뉴펼치기
