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교육의 필요성
3. 유아기와 학령전기 아동의 발달적 특성과 안전
1) 교통사고
2) 놀이 안전
3) 스포츠 안전
4. 유아기와 학령전기 아동의 사고유형과 예방법
1) 가정환경
가. 창문이나 베란다에서의 안전
나. 계단이나 사다리에서
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낙인찍혀 선생님께 혼이 난 순이는 결국 가출을 하게 된다.”
1) 잔여주의 지역사회복지 문제해결 모델 적용
(1) 개념
(2) 적용
2) 제도주의 지역사회복지 페미니스트 모델 적용
(1) 개념
(2) 적용
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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낙인찍혀 선생님께 혼이 난 순이는 결국 가출을 하게 된다.”
1) 잔여주의 지역사회복지 문제해결 모델 적용
(1) 개념
(2) 적용
2) 제도주의 지역사회복지 페미니스트 모델 적용
(1) 개념
(2) 적용
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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교육
8. 동물이나 곤충에 대한 안전 교육
Ⅶ. 유아안전교육의 학습사례
1. 사례1
2. 사례2
3. 사례3
4. 사례4
5. 사례5
Ⅷ. 유아안전교육의 개선 방안
1. 유아안전을 위한 교사의 역할
2. 유아 안전교육의 다양한 개선방안 모색
1) 교통 안
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모, 자녀간의 대화가 줄어들 수밖에 없는 사회모순 속에서도 자녀에게 가장 큰 영향력을 행사하는 것은 여전히 부모일 수밖에 없다. 이러한 시대의 흐름 속에서 자녀들이 정체성을 바로잡아가는 데 부모교육은 생명의 줄임에 분명하다. 그러
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모소송제도(일본)
5) 단체소송(스위스)
3. 환경관련 행정소송으로서의 집단소송법안 도입에 관한 주요쟁점
1) 집단의 적절한 대표성의 확보
2) 소송비용
3) 집단소송의 적용대상
4) 소송허가결정의 고지방법
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고
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교육인식과 교사효능감이 안전실천에 미치는 영향.동국대학교 교육대학원 석사학위 논문.
김미선(2015). 유아교육기관 교사가 지각한 안전사고 유형과 대처방안에 관한 연구.국민대학교 교육대학원 석사학위 논문.
최미경(2005). 유치원의 안전
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유형
2. ‘유아교사 창의인성’ 의 조작적 정의 제시
3. ‘유아교사 창의인성’ 검사도구의 하위요인과 각 하위요인의 정의 제시
1) ‘유아교사 창의인성’ 검사도구 하위요인
2) ‘유아교사 창의인성’ 검사도구 하위요인의 정의
4. ‘유
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교육과 관련하여 우리 사회가 나아가야 할 방향
1) 평생교육의 정의
2) 평생교육의 필요성
3) 100세 시대의 맥락에서 평생교육이 나아가야 할 방향
(1) 각급 학교시설을 이용한 평생교육의 활성화
(2) 다양한 유형의 평생교육기관 활성화
(3)
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교육 프로그램형
3. 이종태의 분류
1) 자유 학교형 대안학교
2) 생태 학교형 대안학교
3) 재적응 학교형 대안학교
4) 고유 이념 추구형 대안학교
Ⅳ. 대안학교(대안교육)의 설립형태
1. 디지털형 학교
2. 공동활용형 학교
3. 개방적 학생 모
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