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모습을 종합적으로 이해하며, 다양한 정보 활용을 목표로 하고 있다. 이는 사회과 교육을 통해 창의성을 신장시켜 주는 교육이 필요함을 말하고 있지만, 사회과 교육의 학습 현장에서는 여전히 암기위주, 단순한 설명 위주의 수업이 이루어지
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교육(도덕교육)의 성격
Ⅲ. 초등학교 도덕과교육(도덕교육)의 수업원리
Ⅳ. 초등학교 도덕과교육(도덕교육)의 내용
Ⅴ. 초등학교 도덕과교육(도덕교육)의 ICT(정보통신기술)활용교육
Ⅵ. 초등학교 도덕과교육(도덕교육)의 통일교육
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정보와 자료를 학습 내용에 맞게 적절히 선택하여 활용할 수 있도록 하이퍼링크의 기능을 최대로 이용한 가상교육체제가 구성되어야만 교실 기반 교육 환경보다 나은 교육적 효과를 기대할 수 있을 것이다. 특히 수업 내용의 이해를 돕는 생
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교육(수업) 학습지도
1. 국어과 목표와 내용에 적합한 교수?학습
2. 국어과 교수?학습 유형과 유의점
Ⅴ. 한문과교육(수업) 학습지도
1. 교수?학습 계획
2. 교수?학습 방법
3. 교수?학습 자료
Ⅵ. 체육과교육(수업) 학습지도
Ⅶ. 바른생활
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교육적 활용 : 가능성과 한계점, 방송통신교육논총 제11집, 한국방송대학교 방송통신교육연구소, 1998 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 사이버교육(인터넷교육, 온라인교육)의 개념
Ⅲ. 사이버교육(인터넷교육, 온라인교육)의 분류
1. 정보 안내 제시 유형
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교육연구
정태희(1998). 교육에서의 질적연구: 다중지능 교실의 아이들.
정태희(1998). 다중지능 이론에 기초한 수업 활동 개발 및 효과 분석
최유현(1999). 다지능 이론의 탐색과 교육적 적용. 한국교육개발원. I. 서론
1. 연구의 필요성과
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교육을 통해서 이수증이나 자격증을 주고 요원으로 활동하는 방법도 있다. 또한 교사 경력을 가진 석사학위 이상의 자격을 가진 부모들을 훈련시켜 요원으로 활용하는 방법도 생각해볼 수 있다. 앞서 언급한 부모교육의 목적이나 필요성에
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모교육에는 다양하게 활용할 수 있는 많은 프로그램의 유형이 있었지만, 현재 유치원에서는 활용하기가 쉽거나 선호도가 높은 것만을 활용하려는 경향을 보였다. 뿐만 아니라 참관수업을 하기 위한 참관실 등의 시설이 제대로 갖춰지지 않았
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활용 측면
Ⅲ.교육방송시설
1.교육방송 시설 및 관리의 필요성
2.위성방송 및 UHF 수신에 필요한 기술
3.TV 공청 시설
4.다원방송 시설
5.Studio 시설 및 위치
1)Studio 시설
2)Studio 크기 및 위치
6.TV 수상기 설치
Ⅳ.미디어정보시설
1.통합된
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필요성이 거의 없어져 전자학교, 가상학교, 전자교실, 온라인 학교 등의 실현이 가능하다. 실제로 이러한 유형의 학교들이 생겨나고 있다.
참고문헌
이성균 교수의 원격교육활용론 1. 원격교육의 개념
2. 기존의 원격 교육에서의 평가방
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