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방법
4.청소년의 스마트 폰 이용 만족도 및 요구 분석 사례
1) 스마트 폰의 이용 만족도
2) 스마트 폰 요구 분석 사례
3) 청소년 프로그램 개발 시 절차
(1) 기술적- 주관적 요구분석
(2) 규범적- 주관
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방법론 중간과제물을 통해, “청소년지도방법론 교재 제7장~제15장에 있는 지도방법 중 하나를 선택하여, 이에 해당하는 청소년교육시설의 실행사례를 인터넷 등을 통해 수집하여 정리한 다음 청소년교육의 관점에서 평가하시오.”에 대해
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하기 위한 프로그램들이 이에 속하는 프로그램으로 구분할 수 있다.
Gamble과 Weil은 “사회참여는 인간해방과 박탈된 것을 회복케하며 기본적인 사회사업가치의 구체적 표현”이라고 하며, 또 “지역사회복지는 사회경제개발, 조직하는 것,
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하며 다양한 강사의 활용을 위해서는 지역사회의 다양한 인적물적 자원(자원인사, 기관, 조직, 단체, 행사, 사회적자연적 환경 등)의 정보풀을 구성해야 할 것이다.
교육프로그램의 측면에서는 프로그램의 다양화 및 수요자의 선택권을 확대
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프로그램 참여자인 청소년의 확보와 관리, 지도자의 확보와 관리, 프로그램 자원의 확보와 관리 등이 필요함.
- 이러한 맥락에서 청소년프로그램의 실행은 “청소년의 프로그램 활동을 지원․촉진․안내하고, 나아가서 그와 관련된 환
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방법
온라인평가시스템(나이스 대국민서비스 -> 학생서비스)원칙
STEP 1. [학교찾기] 버튼을 클릭하여 소속학교를 검색합니다.
STEP 2. 학적정보(성명, 주민등록번호)를 입력한 후 [학적확인] 버튼을 클릭하여
학적정보를 조회합니다.
STEP 3.[학
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등의 기술을 활용하여 불일치를 해소하도록 돕는다.
2. 프로그램 활동
1) 프로그램 활동
프로그램을 개발하는 방법은 다양하나 프로그램을 개발할 때 반드시 고려해야 할 것은 이론이다. 이론은 집단의 목표와 방향을 결정하는 역할을 하기 때
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평가, 연구 보고서, 포트폴리오(portfolio) 등을 들 수 있으며, 이러한 평가 방법에 대해 간략히 소개하면 다음과 같다.
① 서술형 검사
흔히 주관식 검사라고 하는 것으로, 문제의 답을 선택하는 것이 아니라, 학생들이 직접 서술(구성)하는 검사
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하며 영재교육 관련 업무를 전적으로 담당할 수 있도록 하여 영재교육정책을 과감하게 펼 수 있도록 한다.
또한 창의성 계발을 위한 학습 프로그램의 개발, 프로그램의 평가방법 및 도구개발, 교사연수자료의 개발 등을 담당할 영재교육연구
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하는지를 설명하시오.
<목 차>
Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 교육행정학 이론
1. 교육행정의 개념
1) 정의
2) 특징
2. 대표적 교육행정이론의 비교
1) 과학적 관리론
(1) 개념과 등장배경
(2) 주요내용
(3) 특성
(4) 비판점
(5)
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