|
하이스코프 프로그램의 영유아발달 평가는 연령에 따라 영아용 및 유아용 발달 평가로 구분된다. 먼저 아동의 초기 발달 기록을 단계별로 안내하는 하이스코프 영아용 관찰 기록(COR)은 생후 6주에서 3세까지의 아동을 평가대상으로 한다. 영
|
|
|
하이스코프 프로그램을 다양한 환경에 적용시키고 그러한 적용이 성공하기 위해서는 보무와 교사가 각자 자신이 담당하고 있는 영역에 대해 전문가라는 믿음을 가져야 한다.
평가
하이스코프 프로그램의 평가에는 프로그램 평가와 영유아발
|
|
|
프로그램의 이론과 실제
김혜경 2010. 영유아 프로그램 개발과 평가
정혜영 1997. 발도르프학교교육의사상적ㆍ이론적기초 슈타이너의인지학적 교육론
교육학연구 35, 1-16.
성용균 2000. 발도르프학교의인간교육 교 육학연구 38(1), 59-75
노상우 201
|
|
|
하이스코프 프로그램의 교육 목표 및 원리
교육원리는 능동적 학습, 주요 경험, 계획-실행-평가 과정, 부모참여.
교육목표는 아동이 사건, 내념등과 관련된 학습에 의욕적으로 참여하는 자세를 갖도록 하며 독립성, 책임감, 자신감을 고취하
|
|
|
[ERROR : 10731] 오류 발생. High/Scope infant education project
1. 사회적 기초
2. 대상
3. 목적 및 목표
4. 교수원리 및 교사의 역할
(1) 교수 원리 - 유아에 의한 능동적 학습 (Active Learning)
5. 하이/스코프 교육과정의 효과
|
|
|
프로그램 개발과 평가, 공동체, 2017
이순형, 최인화, 권미경 외 2명 저, 유아 혼합연령 프로그램, 학지사, 2011 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 혼합연령 프로그램의 이론적 기초
2. 혼합연령 프로그램의 교육목표 및 특징
1) 혼합연령 프로그램의 교
|
|
|
프로그램 [방통대 유아교육과 4학년 영유아프로그램개발과 평가 A형] 발도르프 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논하시오.
<목 차>
Ⅰ. 서
|
|
|
프로그램개발과평가 B형] 몬테소리 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논하시오.
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 몬테소리 프로그램
1) 개념
|
|
|
프로그램개발과 평가 A형] 발도르프 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논하시오.
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 발도르프 프로그램의 개념
2.
|
|
|
programs/ [방통대 유아교육과 4학년 영유아프로그램개발과 평가 B형] 뱅크 스트리트 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논하시오.
<목 차>
Ⅰ.
|
|
메뉴펼치기
