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프로그램이 자기효능감, 자가간호수행 및 삶의 질에 미치는 효과, 고혜경. 박금자, 종양간호학회지, 2011. 중심정맥영양 지원 방법 관련 중심정맥관의 유형, 중심정맥관 관련 합병증과 중심정맥 TPN 적용 시 유의사항에 관해 기술하시오. (10
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과정평가 (Process Evaluation)
8) 8단계- 영향평가 (Impact Evaluation)
9) 9단계- 결과평가 (Outcome Evaluation)
5. PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 비만관리 교육
6. XXX 대상자의 비만관리에 관한 한 시간분량의 보건교육 학습지도계획서
Ⅲ. 결 론
참고문헌
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대 죄의식)
4. 학령기(근면성 대 열등감)
5. 청소년기(정체감 대 정체감 혼란)
6. 성인 초기(친밀감 대 고립감)
7. 성인 중기(생산성 대 침체성)
8. 노년기(통합성 대 절망감)
IV. 심리사회이론의 사회복지실천에의 적용
* 참고문헌
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적용
1. 인터넷 접속 단말기에서의 차단
2. 인터넷 접속 관문에서의 차단
Ⅲ. 불건전정보유통의 시스템대응
1. 컴퓨터 음란물 대응 프로그램
2. 교육기관 시스템 침해 사례
1) 해킹에 의한 피해
2) 시스템 피해 경로 및 대상
Ⅳ. 불건전정
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적용의 단계
2. 교수-학습 원리 2
1) 발견적 탐색놀이의 단계
2) 탐구적 구성놀이 단계
3) 확장적 통합놀이 단계
3. 교수-학습 원리 3
4. 교수-학습 원리 4
5. 교수-학습 원리 5
Ⅴ. 과학과 놀이중심학습(과학탐구놀이)의 프로그램
Ⅵ. 과학
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프로그램
3. 새로운 학습기법
4. 창의성, 기억력 증진 필기법
Ⅲ. 마인드맵의 발달
Ⅳ. 마인드맵의 목적과 장점
1. 마인드맵의 목적
2. 마인드맵의 좋은 점
3. 마인드맵을 통해 기를 수 있는 창의성 관련 요소
Ⅴ. 마인드맵의 교과 적용
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현황
2. 중등 직업교육의 유형
1) 종합고등학교
2) 직업·기술 고등학교(Vo-Tech High School)
3. 중등 직업교육 프로그램
4. 중등 직업교육의 개편 동향
Ⅶ. 향후 직업교육의 방향
Ⅷ. 향후 직업교육의 개선 방안
Ⅸ. 결론
참고문헌
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한국초등교육연구회, 257-276
하대현(1998), H, Gardner의 다지능 이론의 교육적 적용: 그 가능성과 한계, 교육심리연구, 12(1), 73-100
황정규(1997), 지능의 요인이론, 요소이론, 다지능이론의 비교 분석, 교육심리연구, 11(1), 191-219
Howard Gardner(1999), 다중
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치매노인 가족을 위한 가족레질리언스 강화 프로그램 개발 연구, 단국대학교 1. 서론
2. 가족레질리언스 개념
3. 가족신념체계의 정의와 예시
4. 조직유형의 정의와 예시
5. 의사소통과정의 정의와 예시
6. 결론
7. 참고자료
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한국가족학연구회편, 가족학, 1993.
오종숙, (교육과 어린이의 재발견)레지오 에밀리아 교육의 이해와 적용, 양서원, 2009.
이부미, 공동육아 문화의 교육적 해석, 중앙대학교 박사학위논문, 2000.
정병호, 사회문화적 환경변화와 바람직한 공동
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