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방법
높은 고온으로 설정
낮은 온도 (1번과 온도차를 이용함)
각 버튼을 누르고 각 실험치를 구함
버튼을 누르고 그에 맞는 수에 맞춰줌
전체적인 장비구성도
5. 결과
실습장 : 실온 26도
온도(‘C)
E (mV)
T (mV)
J (mV)
K (mV)
91
0.529
2.525
3.100
2.409
80
0.47
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방법
Ⅷ. 공업계 고등학교(공고)의 교수학습방법
1. 개별화 수업
1) 개념 및 특징
2) 교수-학습 방법의 장단점
3) 실업계 고등학교 적용상의 시사점
2. 프로젝트 학습법
1) 개념 및 특징
2) 교수-학습방법의 장단점
3) 실업계 고등학교 적용
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측정하고자 하는 전압 Ex 를 연결하고 K를 Ex 쪽으로 넣은 다음 C의 위치를 가감하여 G의 지시가 영인 상태를 만든다. 이때의 C의 위치의 눈금이 Ex 의 값이다. 전위차계에서는 Ex의 값을 유효숫자 5자리까지 쉽게 측정할 수 있다.
IV. 실험방법
1) T
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측정(자료 해석) 학습
3) 예상(변인 통제) 학습
Ⅷ. 과학과 수준별수업(교육과정, 학습)의 적용방법
Ⅸ. 과학과 수준별수업(교육과정, 학습)의 지도절차
1. 과제 학습에서의 흐름
2. 그 시간에 해결하는 흐름
1) 학습 안내
2) 모집단 활동(1)
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압력계
③ 벨로우즈형 압력계
④ 전기저항 압력계
⑤ 피에조 전기 압력계 압 력 계
(액주계 압력계와 기타 압력계)
• 압력계의 개념.
• 압력계의 분류.
• 압력계의 종류 및 특징.
• 결 론.
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방법을 정리하고, 발견된 사실, 개념, 원리, 법칙을 적용발전시키는 활동 및 형성평가가 이루어진다.
학습한 내용과 방법을 정리할 때는 \'학습 문제\'가 무엇인지를 생각하게 한다. 또한, 학습된 내용(사실, 개념, 원리, 법칙 등)을 새로운 사
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측정
1. Insoo Berg와 de shazer의 전제 가치와 철학
2. 해결중심 단기가족치료의 특징적인 측면이며 강점인 측면
3. 실증적인 평가
4. 내담자와 치료자의 책임한계
5. 내담자 변화에 대한 평가 측정
6. 한국에서의 적용가능성
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측정할 때 두 번 측정하였는데 측정값이 다르게 나온 이유는, 센서의 특징 중 하나인 재현성에 따른 것이다. 먼저 측정한 결과가 두 번째 측정한 결과에 영향을 준 것이다. 이런 것들이 측정 데이터에 오차를 일으킨 원인이다.
데이터 상에서
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또는 질문에 대한 해결책 또는 답이 한 가지 이상이게끔 구성되어야만 한다
6) 평가 과제는 수업 시간에 배운 것을 그대로 측정하는 것이어서는 안 되고 학생으로 하여금 배운 것을 새로운 상황에 적용하도록 요구하는 것이어야 한다
7) 평가
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측정 실험
■ 레이놀드 수
■ 레이놀드 수와 항력계수의 관계
■ 항력(Drag force)과 항력계수(Drag coefficient)
■ Stokes Law
- 건조속도 측정 실험
■ 건조(Drying)의 개념 및 이론
■ 건조기의 종류 및 특징
5. 참고문헌 및 관련 Internet sites
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